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4、课外实验
二、各种实验教学课型*
?1、将演示实验与讲授法结合 ? ——演示讲授课 ?2、将演示实验与学生讨论法结合 ? ——演示讨论课 ?3、将演示实验与学生练习结合 ? ——演示练习课 ?4、将分组实验与讲授法结合 ? ——边教边实验课
三、典型实验的特点与作用 1、演示实验的特点与作用
特点：以教师为主要操作者的表演示 范实验。
作用： ①引入课题，激发学生的求 知欲望。
如，A、讲浮力，不动量筒，如何将 乒乓球取出。
B、动量定理 ，鸡蛋往桌面上一磕就碎，从一米高自由下落到海绵块上，碎不碎呢？
②提供必要的感性素材，帮助学生建立和认 识规律。
在课堂教中，教师常用演示实验展示物理现象变化过程。特别是学生日常难以见到的，与学生的日常经验相抵触的现象和过程，用以丰富学生的知识，建立正确的概念和规律。
③进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识
由于演示实验中教师的可控制特点很突出，使教师能够有意识的选择和设计实验内容和程序。，将需要的现象展示出来。使学生进行观察、思考、巩固、应用物理知识。如图
2、学生分组实验的特点和作用
?①特点：学生独立完成实践活动
? 学生利用整节课的时间在实验室里进行学习 ?学生亲自动手操作、观察、总结。
?②作用：培养学生独立思考、操作能力。 ?③分类：A、研究性（探索性）实验； ? B、验证性实验； ? C、测定性实验；
? D、基本仪器使用训练性实验；
? E、装配技术训练性实验。
3、课内小实验的特点和作用
?①特点：A、短小灵活（几分钟），容易穿插在 ? 教学的某一环节中。
? B、前后桌一组，全体同学一起做。 ? C、形成边学边实验的课型。 ?②作用：A、克服 “满堂灌 ”的现象，学生有动
? 手的机会，有利于发挥学生的主动 ? 性。
? B、小实验中穿插教师启发、学生间的 ? 讨论，有利师生交流，充分发挥学 ? 生主体作用。
§7.3演示实验教学
?演示实验在中学物理教学实验中： ?占比重 大、学生欢迎。
?展示教学艺术，化枯燥为生动，化抽象为具体。 ?形式灵活，功能多样。
?适应于：引入课、巩固、复习、习题课等
一、演示实验的基本要求
?1、要有明确的目的
? 不同的环节、不同的目的、不同要求、内容不同，不能追求形式，看有无必要演示。 ? 演示什么，让学生看什么，怎样演示，都要讲清楚，有明确的针对性。 ?例如：液体压强。
?A、液体对容器底部有压强 ?B、液体对容器侧壁有压强
?用 “一拉罐、乳白胶手套 ”做。
3、要安全、可靠
A、做好充分准备（保证每一件仪器正常使用） B、确保安全（220V、380V市电、热水、煤气） C、正确对待失误，切勿弄虚作假。 4、要有启发性
演示实验要能提供丰富的感性材料，变抽象为形象，变隐蔽为直观，以激发兴趣——这就是启
发。 A、共振
二、演示实验教学中的观察指导
? 演示实验目的在于辅助教学，创造一个合适的物理情景，有利于学生学习，培养
观察能力。
? 关键在对学生的观察进行指导。 ? 观察指导有两层含义： ? 1、吸引学生注意 观察
? 2、教给观察方法，告诉学生往哪看，看什么。 ?** 正确的观察指导应做到下列四点
1、明确观察目的，做好观察 的思想准备
演示实验是给学生全体看的。因此，要先介 绍仪器，说明用途，目的，让全体学生有思想准 备。常见的毛病是教师在实验中草率，毛手毛脚 的，不顾学生。使得做完实验，学生还不知是为 什么要做这个实验，关键看什么现象。
2、突出观察重点，排除无关 因素的干扰 例如：“自感”
通常教材介绍自感现象是按下列电路来说明
意思是当K断开时，R并不立 刻熄灭，有一延迟现象，表示 线圈L中有感生电动势。
实际效果是延时的现象学 生没有注意，灯泡突然一闪很
亮的现象确十分明显。使学生将 信将疑。（原因是L/R太小，延 时常数太小，）
如果组成下面电路：
§7.4学生分组实验教学
?一、学生分组实验技能训练 ? 的教学目的
?1、逐步学会自学实验讲义（教材）
? 通过自学和辅导使学生理解实验内容： ? 目的、原理、方法、步骤。
?2、逐步养成正确认识基本量具、 ? 仪表的习惯。
知道量具的名称、外型、、铭牌、 构造， 在教师的辅导下阅读说明书。了解仪器性能、 使用条件、量度范围、精 度。
3.逐步养成良好的操作规范， 进行正确的实验操作。
实验操作一定要按步骤进行
二、学生分组实验的一般 过程和教学要求
1、准备阶段及其要求
?（1）明确实验目的；
?（2）理解实验原理，掌握实验方法； ?（3）认识实验仪器；
?（4）做好操作、记录准备工作。
?核心问题是理解实验方案（利用 ?提问的方式，这是调动学生实验 ?主动性的极好方式。）
2、操作阶段及其要求
24 ?这是将方案变为实践的阶段， ?学生的主要任务是： ?（1）安装 ?（2）调仪器
?（3）操作控制实验条件变化，观察测量 ?（4）记录数据
?（5）排除故障。这是培养学生实验技能的良好 ? 习惯的关键阶段。
?要求学生：
?（1）按程序规范去作，自觉执行规范 ?（2）要求学生脑手并用，在不违反科 ? 学上有所创新
?（3）要求学生实事求是，一丝不苟 ?（4）整洁、爱惜仪器、有始有终。
3、总结阶段极其要求
?任务是：处理数据，分析结果， ? 完成实验报告。
?教师引导学生： ?发挥思维能力作用 ?学习处理数据的方法 ?了解影响实际结果的因素 ?培养实事求是的态度和作风。
本章总结(重点）
?（1）实验信息流程图 ?（2）物理实验的种类 ?（3）各种实验教学的课型 ?（4）演示实验的基本要求
?（5）正确指导观察实验应做到的几点 ?（6）学生分组实验的教学要求
第八章 物理概念教学