（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。 （3）列式： 22÷4=5（条）……2（人） 答;至少要租6条船。
3、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反?限乘4人?这个规定。
4、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？ 想一想，说一说。 你能列式解决吗？
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 三、巩固练习
1．完成练一练的1、2题。 2．完成练一练的3、4题。 四、拓展延伸。
五、总结：这节课你有什么收获？ 六、作业。课本12页第4、5题 板书设计：
课后反思：
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租船练习课 必做题
1．先圈一圈，再填空。
⑴9个★，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
⑵14个◆，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 2．看图，填一填。
⑴有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。 17÷□=□（盘）……□（个）
⑵有17个梨，平均放在（ ）个盘里，每个盘里放（ ）个，还剩（ ）个。 17÷□=□（个）……□（个）
3．⑴22÷6=（ ）……（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
⑵一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是（ ）。
选做题
你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□
练习一（有余数除法的练习）
教学目标
1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。 教学重点：试商方法与实际应用。
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教学难点：试商方法与实际应用。 教学过程：
一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。 二、指导练习 三．拓展练习： 1、填一填。
一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。 计算有余数除法，（ ）一定比（ ）小。 37里面最多有（ ）个６，还余（ ）
36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（ ）次 46个人做船过河，每船做６人，至少需要（ ）条船。 2、你能写出哪些不同的算式？
18÷□＝□……□ 18÷□=□……□ 18÷□＝□……□ 18÷□=□……□ 四、总结：这节课有哪些收获？ 五、作业。课本第14页练习。 板书设计：
课后反思：
1．用竖式计算。
9÷4 48÷5 64÷8 46÷7
2.有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？
选做题
1．在□里填上合适的数。
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必做题
20÷6=□……□ 19÷□=□……□ 31÷□=6……1 25÷□=□……4
2．⑴小明有2元钱，买6角一把的小刀，最多可买（ ）把，还余（ ）角。 ⑵46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用（ ）辆车。
第二单元 方 向 与 位置
详备人：苏红霞
教学内容：使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 教学目标 ：
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重难点：
重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、 南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
第一课时：东南西北
教学目标：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能看懂地图上北，下南，左西，右东。 教学难点： 能说出各个方向。 教学准备： 指南针 教学过程： 一、揭示课题。
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二、探究新知。
1、出示自学指导。（5分钟）
（1）在熟悉的生活环境中辨认四个方向，培养学生良好的方向感，发展空间观念。 (2)在给定一个方向的条件下，会辨认出另外三个方向，并知道地图上的东、南、西、北四个方向。 2、检测精讲。
（1）早晨，太阳从哪边升起？引出?东? （2）指一指哪边是东？教室的东边有什么？
（3）当我们一起面向太阳时，前面是东，后面是哪个方向？（东和西相对）左边和右边又分别是什么方向呢（南和北相对）？为什么？
（4）小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （5）完成数学书例1。
（6）通常在地图上或平面图上，是按照?上北、下南、左西、右东?的统一要求绘制的。 3．小组活动
说一说教室里4个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三．巩固练一练。 完成p16的练一练1~5题 四．拓展延伸。 完成课本16页第四题。 五、谈收获。
六、作业。课本16页1、2、3题。 板书设计：
课后反思：
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