东南西北练习课
必做题
量一量，填一填。
（1）商场在影院的 偏 方向上，距离是 米； （2）影院在广场的 偏 方向上，距离是 米； （3）政府大楼在影院的 偏 方向上，距离是 米； （4）影院在政府大楼的 偏 方向上，距离是 米； （5）说说政府大楼和商场分别在广场的什么方向？ 选做题
1、明明家在学校的东偏南40°的方向上，距离是480米，丽丽家在学校的西偏北30°的方向上，距离是600米，两人步行的速度都是每分钟60米，如果他们同时从各自的家出发去学校，谁会早到，早到多长时间?
2、丽丽面向北站立，向右转40°后所面对的方向 ，丁丁面向西站立，向左转40°后所面对的方向 ，豆豆面向南站立，向左转40°后所面对的方向 ，齐齐面向东站立，向右转40°后所面对的方向 。
第二课时：辨认方向
教学目标：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
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★政府大楼 广场 影院 商场 北
100米
教学准备：制做方向板的卡纸。 一、揭示课题。
说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、探究新知。
1、出示自学指导。（5分钟）
（1）结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并用方向描述物体所在位置。 （2）正确辨认生活中的方向。 2、检测精讲。
（1）（出示书P22挂图）请同学们仔细观察，在图中你都获得了哪些信息？
生：我看到有图书馆、体育馆、动物园、医院、学校、邮局、少年宫、商店、电影院这几个建筑物。
生：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
（2）你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？
学生口答后在书上填写认一认（1），并同桌互相检查。
（3）图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？
生：在学校的斜方向的位置上。 生：在两个方向的中间的位置上。
生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫 在学校的西南角，电影院在学校的东南角。
（4）你们认为哪种描述的比较准确？ 生：第四种说法比较准确。
（5）现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？
（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。） 三、巩固练习。
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老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板？
四、拓展延伸。
（课件出示练一练 第2题）说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。（小组互说，然后个别学生说） 五、谈收获。 六、作业。
课本18页第2、3题。 板书设计：
教学反思：
辨认方向练习课
必做题
1. 按照图上所示的位置填空。
（1）游泳馆在小文家的北偏 方向，距离是 米； （2）电影院在小文家东偏 °方向，距离 米； （3）图书馆在小文家的 偏 方向，距离是 米；
（4）百货超市在小文家的 偏 °方向，距离是 米；
北 游泳馆 500米 西
400米 电影院 东
600米 图书馆
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40° 30° 小文家 300米 百货超市 南
2、找到每个建筑物的位置。
（1）体育馆在钟楼北偏 °方向，距离是 米； （2）新华书店在钟楼 偏 方向，距离是 米； （3）怡心公园在钟楼 偏 °方向，距离 米； （4）百货大楼在钟楼 偏 °方向，距离是 米；
西
体育馆 北 25° 900米 钟楼 新华书店 百货大楼 40° 15° 东
怡心公园
南 选做题
小明的爸爸从家里出发往正西方走300米，走到广场，再向北偏西40°方向走了200米到公司上班，画出路线示意图。
三 生活中的大数
教学内容：
数一数、拨一拨、比一比、有多少个字。
教学目标：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、通过?拨一拨?等数学活动，认识万以内的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。 教学重点、难点 1、重点
（1）能认、读、写万以内数。
（2）会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、难点 对万以内的数进行估计。
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数一数（一）
教学目标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位?千??万?，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过?数一数??摆一摆?等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 教学重点： 认识新的记数单位?千??万?，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 教学难点 对学生数感的培养
教学准备： 1、相对应的图片 2.学生准备长方体和正方体 教学过程
一、揭示课题
同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?
二、探究新知
1.出示自学指导：（5分钟）
自学课本第19页内容，解决以下问题：
（1）观察教材中的计数器，复习前面学习的数位个、十、百。 （2）自己动手在计数器上拨一拨。 2.检测精讲。 1．（出示大正方体）
⑴、老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？ （学生数。）
汇报要求?先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的?，哪个小组愿意汇报。 第一步：一个一个地数，数到10；第二步：十个十个地数，数到100； 第二步：十个十个地数，数到100；
第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。（同学跟着计算机数） 师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。 （板书：10个一百是一千） 2．师：接下来可以怎样数？ 一千一千地数。
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