有特长的学生少，毕业时考研率高、就业面广、就业率高、有才艺比例高，毕业生就业供不应求，一次就业率接近100%。
（2）城市地下空间工程专业处于国内前列，特色明显（10所学校，2007年城市地下空间工程全国第一）。城市地下空间工程专业于2002年获准开办，2006年第一批学生毕业。由于该新专业是在我院1993年开办的城市地下建筑工程专业发展起来的，在过去的十余年中，通过不断总结教学工作经验，改进各个教学环节，不断完善教学计划，进行教材建设、师资队伍建设，并在我校本科教学优秀学校评估中，通过了教育部评估专家的检查评估，并且得到不断地提升。毕业生就业供不应求，一次就业率接近100%。
见附证明材料：
关于保留“城市地下空间工程专业”为高等学校普通本科专业的申请报告及附件材料内容目录
2010年11月5～7日在中南大学召开全国城市地下空间工程专业建设研讨会
2012年8月25-27日承办“岩土工程关键技术研究学术大会”，参会代表300多人，37位专家学者在会议上介绍了最新理论研究成果和工艺技术的最新发展，学院相关教师全部参加。
（3）安全工程专业是全国拥有博士学位授予权的20所院校之一，2010年全国127所学校开办安全工程专业，本校排名处于前列。安全工程2007年成为国家级特色专业,《大学生安全文化》、《矿井通风与空气调节》为国家精品课程。安全工程专业抓住了安全工程知识体系的本质和要点，并将安全工程专业人才知识体系与结构有关成果体现在培养方案之中，基本解决了“有限课时”与“无限内容”的矛盾，“宽了专业”与“薄了深度”的矛盾，“重了基础”与“轻了实践”的矛盾，“适应了大安全行业”与“弱了专门能力”的矛盾。创建了“安全通用知识和特色专才能力的培养模式”，实行“安全管理和安全技术并重”的交叉方式，培养具备未来岗位所需安全管理能力的工科人才和具有“大安全”观的跨行业安全工程人才。为确保安全工程专业的毕业生达到培养目标的实现，通过课程体系设置、实践与毕业生论文（设计）指导、师资队伍建设、教学经费与设施保障、校企结合、学生发展与指导、严格健全的管理制度、定期的质量评估等措施，来衡量制定的培养目标是否得以实现，使毕业生的一次就业率接近100%。
八、评估整改
根据学校本科教学评估专家及安全专业认证专家提出的意见和建议，我院的名师建设和培养、新教师教学水平、双语教学等相对比较薄弱，试验场地、教学设施不足。学院将此作为一项战略任务列入日常工作议程，经过对学院教学的薄
弱环节进行整改，实施整改后取得了以下成绩。
1.吴超教授荣获宝钢教育优秀奖和中南大学第七届教学名师奖；陈建宏教授获得中南大学第五届教学名师奖，第五届湖南省普通高校教学名师奖；陈沅江、刘晓明、刘希灵获得2011-2012年度教学质量奖；吴超、廖慧敏、林杭、刘希灵等获得优秀毕业设计指导教师称号。
2.吴超教授的《大学安全文化》入选国家视频公开课，认定为中南大学精品视频公开课。
3. 在中国科教评价网公布的2012-2013年中国大学专业排名，我院三个本科专业在全国排名均为第一或并列第一。
4．“地下科学与工程实验室”修缮工程一期（地下部分）通过学校组织的验收。
5.岩石三轴诱变（扰动）试验系统” 通过学校组织的验收并投入使用。 6.组织20人次参加青年教师教学能手竞赛及第六届青年教师“三十佳”教学竞赛活动。
目前，本专业的办学指导思想明确，符合培养基础宽、能力强、素质高，具有创新意识和创新能力，能在固体矿床开采和岩土工程领域从事生产、管理、设计及科学研究等方面工作的工程技术人才的要求，特别是面向有色金属矿床开采和拓宽到岩土工程领域，特色明显。
专业教学计划包括通识教育课程、专业基础课程、专业主干课程、专业选修课程四类课程体系，主干课程有金属矿床开采技术、凿岩爆破工程、矿井通风与安全、井巷与隧道工程、矿山软件工程；特色课程有充填理论与技术、连续开采技术、特殊开采技术、地下空间工程导论、矿山环境工程等，完全适应金属矿床开采的实际需要。专业的实践教学体系满足采矿工程需要，主要包括采矿学课程设计、实习、实验、科研创新、社会实践等多种形式。
毕业设计或毕业论文题目结合教师的科研课题与工程实际，内容包含一般部分和专题部分。毕业设计或毕业论文能使学生得到全面锻炼，并培养学生的采矿工程意识和创新能力。每位指导教师指导的学生数最多不超过7人；毕业设计或毕业论文的相关材料齐全。专业师资队伍学历、职称、年龄结构合理；大部分教师毕业于采矿工程专业和具有博士学历并曾经在国外留学；教师队伍高级职称的比例大于80%；大部分教师都有科研课题和经常在现场开展采矿工程实践研究，工程经验丰富。师资队伍能满足采矿工程教学和科研的要求。
专业的图书、期刊、手册、图纸、电子资源等各类资料比较丰富，资料的利用率高，有完整的学生借阅档案。
实验室和实验条件优良，能满足学生进行岩石力学、矿井通风与安全、凿岩爆破等课程实验的要求，多数实验具有设计性、研究性和综合性。
专业具有相对稳定的实习基地，能满足学生进行认识实习、地质实习、生产实习及毕业实习的要求，并与实习基地有正式签订的相关协议。该专业建有大学生科技创新活动的基地，有一定数量的开展因材施教、开发学生潜能的科技创新项目，有一定数量的学生科技创新成果。
毕业生供不应求，受到企业的好评。
九、存在及需要解决的问题
通过座谈会、问卷调查等多种方式，发现了一些需要改进的地方，归纳总结如下：
（1）建议加强本科教学中的实践环节培养力度，本科教学的课程改革已经弱化了基础和专业知识，强调了宽口径，但需要在专业的实践环节培养学生的感性认识、动手能力，增强学生的社会竞争力。学校应该提高学生实习经费的标准，增加实习工作量，同时建议强化实验室的教学，增加同学们的动手实践能力与创新能力。
（2）实践教学环节普遍存在实习地点不够稳定，实习时间难以保证，实习内容不够深入，实习收获流于形式等问题。必须由学校或学院出面与企业构建相对稳定的实习基地，极大程度地得到现场单位的支持！
（3）由于毕业设计的教室没有计算机，学生只能在寝室做论文，安排毕业设计教室的意义不大。加上学生用计算机做毕业论文，存在网上抄袭现象，有些学生在交论文前，才匆忙拼凑一篇质量低的论文上交，影响了毕业论文的质量。希望学校出台相关人性化的措施有效地把毕业设计教室和学生用计算机相结合，让学生和老师能集中进行设计和指导；
（4）教学评估方面存在一定问题，很多同学存在盲从的心理，不能切合实际的进行合理的评估。学生和老师可能会因为获取彼此的好感和高分使得评估有些不符实际。甚至有些课程还没上就有学生评价了。建议进行相关改进，不能为了评估而评估，应该完善评价机制。
2011-2012学年 资源与安全工程学院本科教学状态评估自评表
一级指标 二级指标 分值 3 1.1 教学管理 （6分） 1.教学管理与质量监控 （15分） 1.3 教学秩序（4分） 2.1师资结构（6分） 2.师资队伍 2.2教学水平（6分） （15分） 2.3教师发展与提高（3分） 3.1专业（5分） 3.2教材（4分） 3.专业与课程 （20分） 3.3课程（5分） 1.2 质量监控（5分） 2 1 2 1.5 1.5 3 1 1 5 4 2 3 2 3 2 2 3 1 1 3.4教学研究与实践（6分） 4.实践教4.1实验教学（3分） 学 2 2 2 2 1 主要观测点 教学管理队伍及工作执行 人才培养方案制定与执行 教学档案 教学督导工作 学生评教 教师评学 教学执行 考试管理 整体结构状态与发展趋势 教授、副教授上课 课堂教学质量考评 教师所获得的教学奖励 教师培养 专业建设与发展规划 专业建设成果 教材使用 教材编写和获奖 教学内容与课程体系改革 多媒体教学 双语教学 教学方法改革 教改项目 教学成果（含研究论文） 实验开出率 实验报告质量 自评等级 A A A A A B A A A B A A A A A A A A A A A A A A A 自评得分 备 注 3 2 1 2 1.5 1 3 1 1 4 4 2 3 2 3 2 2 3 1 1 1.5 2 1.5 2 1 （25分） 4.2实验室建设（7分） 2 2 3 3 4.3实习实训（6分） 2 1 4.4毕业论文（设计）（6分） 4.5课外研学（3分） 5.1拔尖创新人才培养（3分） 3 3 3 2 1 2 2 3 2 6.1学业就业（8分） 2 3 1 2 6.2学生获奖（7分） 2 2 1 实验室规划及软环境建设 实验室硬件建设及成效 实验室开放 实习实训基地建设 实习实训组织实施 实习实训报告质量 毕业论文（设计）组织实施 毕业论文（设计）质量 课外研学组织实施及效果 拔尖创新人才培养方案 导师制 派出和接收国内外交流生 创新实验计划项目 学院创新教育投入 四级通过率 应届毕业生毕业证及学位证获得率 就业率 退学警示率 学科竞赛获奖 科技创新获奖 社会实践获奖 学校认定的其他奖项 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 2 2 3 3 2 1 3 3 3 2 1 2 2 3 2 2 3 1 2 2 2 1 5.创新教5.2国内外交流（2分） 育 （10分） 5.3创新实验计划（ 2分） 5.4学院投入（3分） 6.教学效果 （15分） 注：备注栏用于对自评情况的特殊说明。