散文的主要内容
知识精讲
一、概括主旨
概括、把握主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。
概括、把握主旨的方法主要有以下几种：
（一）因文而异法，根据题材内容，分析结构层次
1．写事为主的散文：以事情的起因、经过、结果来划分层次。
如许地山的叙事散文《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”等。 2．写人为主的散文：
按表现人物不同性格特征，如鲁迅《藤野先生》偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
按人物感情的变化分析。如：《我的国文老师》对老师的厌恶、对老师的敬佩、对老师的怀念这种情感变化，可以据此分清文章的层次。 3．写景状物为主的散文：
写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的；文章的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
（1）写景散文：借景抒情，分析意境
1
如朱自清的《荷塘月色》，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
（2）咏物散文：托物言志，析象征意义
如茅盾的《白杨礼赞》，作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。
（二）理清文章的结构层次法 1．找时间标志词。
如《雪地红棉袄》，文中有30年前、20年前、现在；又如《饺子啊饺子》，找到小时候、成家立业之初、近来一段时间、那个周末。抓住这些时间词就可以理清文章的层次。 2．找地点变换词。
如《新疆的歌》，文中的大湟渠渠首工地食堂、伊宁市家中、红星公社露天聚会。抓住这些地点词就可以理清文章的层次。 3．抓住文中反复出现的物。
如《花脸》，文中抓住“花脸”这条线索，讲到了初见花脸，带花脸表演等。抓住“花脸”这个物就可以理清文章的脉络了。
（三）分析首尾及文中议论抒情语句法
很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。例如魏巍《谁是最可爱的人》中，每举一个事例后就有一段议论抒情的话进行总结和抒发作者情感。
二、考点分析及答题结构
（一）概括文章的内容和情节
1．写人的散文：人物（根据题目来定）＋事件；有时候根据题型的需要，灵活判断答题结
构：如加上什么情况下、结果如何等等，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果。
2
2．写事的散文：主要人物+事件；事情六要素
3．写景状物的散文：景\\物+特点+作者的情感。这里要注意概括景物特点时，尽量运用文中的词语来作答，与答案的贴合度更高。如果文章内没有适合的词语，则用自己的语言加以概括。
（二）体会和揣摩作者情感/心理
1．要先了解文章所写事件的主要内容，先整体把握文中写此事物或此事件的几个层次，同时边读边标注出文中作者情感直露的一些句子。
2．注意文章的开头、结尾和过渡语句以及文中相关议论抒情类的句子，往往是作者直抒情感的环节，要特别关注。在通读文章的基础上结合文章主旨来答。
3．最后加以综合，顺次列举作者情感变化的过程，注意感情变化基本都是有梯度的。如《洞茶》中作者的情感变化“不以为意—温暖安慰—思念感动”。
4．找出一些标志性的词语：如在“觉得、感到、想到”等词语后面往往跟着心理变化的词语。
5．了解常考文章中所蕴藏的作者情感。 （1）怀念类：
中考试题《白梅无价》中作者是在写许老和苦老之间真挚的情谊，许老所创作的“白梅”，是对挚友苦老的怀念之情。
中考试题《洞茶》中作者表面是在写“洞茶”，实在是在对那段难忘的高原生活及高原战友的怀念与思念之情。
中考试题《又到麦浪翻滚时》，作者用朴实的语言将家人间的亲密与麦子相联系，写出了一家人淳朴、温馨的情感，实则寄托的是对过去亲切而久远的日子的怀念之情。
2016中考一模中《寻面记》，作者为了追寻到儿童时的那碗面，开始了“寻面之旅”，品尝过很多美味的面，却并不满足，突出了他对童年那碗面的怀念之情。 （2）热爱赞美类：
如中考试题《沙枣》，作者写“这浮动着的暗香是整个初夏河套平面的标志”议论，强调了“沙枣”对河套平面的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。
3
（3）表达爱：如2015中考一模《没有背影的父爱》一文，借背影写父爱，表现父爱的深沉。 6．了解高频出现的人物心理变化类的词语。
仰慕、敬佩、依恋、思念、激动、感动、赞美、盼望、懊悔、感慨、孤寂、快乐、沉着、愤怒、怨恨、悲伤、忧愁、焦急、惊恐、畏惧、慌乱、不安、惊诧、沮丧、黯然……
（三）根据题目关键字锁定答题区域，整合作答。
“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到“答准答全”这一要求。 1．注意筛选的范围
有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 2．注意内容的层次
当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。
3．注意整合、概括的方法
大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但大多数题的多数要点是不能用这种方法的。解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度的转述，用一个更“上位”的词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。记住：全用原文的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最保险。 4．要有“因分赋点”意识
这种题不像其他题一点两分，而多数情况下是一点一分。因此要根据分值的多少来大致
确定要点的数目。
4
三点剖析
考点：对文章主要内容、人物和作者心理变化的梳理与概括归纳。
重难点：重点是掌握概括文章主要内容的方法；会对文章的段落进行层次梳理，把握重点信息；难点是简洁准确地概括出主要事件及人物心理或情感。
易错点： 概括文章内容、情感等不全面不准确，老师应加强对学生概括能力的训练。
题模精选
题模一：情节梳理
例1.1.1 阅读《春雪?梅花》，完成第下面试题。（共14分）
春雪?梅花
①客居纽约，寒冬渐远，春已归来。没想到气温骤降，我虽畏寒，却恋雪成痴。听说大风雪将至，反而欣喜异常。守着窗儿，热切盼望大雪降临，喃喃地念起家乡的谚语来：“雨带雪，落到明年二三月。”此时，我格外怀念故乡与台北下雪天的情景，怀念雪中的梅。 ②我的故乡虽是温带的南方，春天却常常下雪。一下雪，院子里的那株梅花怒放的梅树上就缀满了雪。因为冷，便没有别的娱乐，与外公一起赏梅、看庙戏，就成了我儿时最最开心的事。外公带我去看戏，他套上高筒钉鞋，一手撑雨伞，一手提灯笼，叫我紧紧捏着他大棉袄的下摆，踩着他的钉鞋脚印，一步一步往前走。我只要喊：“好冷啊！”外公就说：“怎么会冷？越走越暖和的。”红灯笼的光影，晃晃荡荡得映在雪地上，真的就暖和起来了。外公年纪虽大，却稳稳健健的，如同院中的那株老梅。他说：“要记住，在风雪中走，就要像院中的梅树一样，风雪越大，就越精神！”我记住外公的话。长大以后，多少次顶着风雪向前走，都挺过去了。
③“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。”父亲的好友刘伯伯常念这句诗。他是个诗人，喜欢喝酒、写字、画梅花。故乡春雪飘飞的日子，梅花开了，刘伯伯就会来我家小住。他边喝酒边眯起眼睛，对着雪中那株绿梅凝望。此时，雪花漫天飞舞，梅蕊幽香缕缕，看来他就要吟诗作画了。我磨了墨，摊开纸，刘伯伯说：“慢着，慢着，画梅以前先要写字。”他又念起他那套说了好多遍的大道理来：“要学画必须勤练书法。梅的枝干如隶篆，于顿挫中见笔力；梅梢与花朵似行草，于曲直中见韵致。中国画最能见真性情，画者心灵的境界高了，画的风格也会高。”我那时哪里懂得什么韵致、风格呢。但我记住了这些道理，并在心里暗暗思量、向往。
5