④刘伯伯写完一张大字，才开始画梅花。他随画随扔。我问他为何不留起来，他说：“要能画出梅花的神韵，真是太难了。画梅难，写咏梅诗也难。林和靖的‘暗香疏影’传诵千古，是因为他有‘梅妻鹤子’的韵事。”我问他：“那刘伯伯的咏梅诗呢？”他大笑说：“我的咏梅诗还在肚子里呢。”父亲随口笑吟道：“雪梅已是十分春，却笑晨翁诗未成。”刘伯伯马上接口道：“高格孤芳难着墨，无如诗酒两忘情。”话音刚落，他们笑声飞起，再次举杯畅饮。刘伯伯所说的“梅妻鹤子”的林和靖，是在杭州孤山隐居的。那是个清净的地方，依山傍水，绕屋倚栏，尽是梅花……受长辈影响，长大后，我也偏爱梅花。读着梅诗，感悟梅品，即使在阴霾的日子里，我也觉得心清志明。
⑤抗战中，杭州沦陷。抗战胜利后，重回旧地。在断壁残垣中，在飘飞的雪花中，喜见旧宅庭院中的那株绿梅依然兀立。那屈曲嶙峋的枝干如同虬龙，星星点点的淡绿色的花苞，静静待放，仿佛在冷风中孕育着一个不屈的重生之梦。春雪初霁，好友来舍间小坐。她看见窗外绿梅，一时兴起，就展纸濡墨，画出那株劫后梅花。我写词应和：“相逢互诉相思，年年常伴开时。惜取娉婷标格，好春却在高枝。”历经家国忧患，再见此景，心中感慨，难以言说。
⑥后来我从大陆到了台北，匆匆又近三十年。春雪飘飞的闲暇之日，我静坐家中，细细品读壁上挂着的那几幅梅花图。其中有我的老师任心叔先生画的墨梅图，上面题着：“画梅如画松，貌同势不同。爱此岁寒骨，不受秦王封。”这是他一身傲骨的 写照。一遍遍凝望这宝贵的纪念品，梅事，人事，国事就一点一点地从记忆深处浮现出来。
⑦台湾气候，不易多植梅花，不能到处赏梅，但因梅花是中华民族坚贞不移的精神象征，所以民众依然爱梅花，也能体认“梅花霜雪更精神”的意义。
⑧客居纽约，我发现美国人爱的是春的姹紫嫣红，这个没有经历太多苦难的年轻国家，怎么也不懂得中国人爱梅的情怀。所以这里虽然有雪，却没有把酒品梅的知己。
⑨雪后初晴，春寒料峭，我又神驰于杭州的梅花。数十年过去了，它们定当傲岸如故吧。 （取材于琦君的同名散文） 1．文章第②—⑥段围绕梅花，回忆了四个令人难忘的情景。请参照所给示例，概括另外两个情景。（4分） 情景一：在故乡外公教导我要学寒梅傲雪
情景二：_________________________________________ 情景三：断壁残垣中我与友人赏劫后梅花
情景四：_________________________________________
【答案】 情景二：在杭州刘伯伯赏梅吟诗作画；情景四：在台北我品读梅花图
【解析】 我们根据情景一和情景三可以归纳总结出情景二、四的大体结构基本为：地点（情景）+某人+某事。然后我们定位出情景一在文章第②段，情景三在文章第⑤段，所以情景
二在文章第③、④段来总结概括即可，答案为“在杭州刘伯伯赏梅吟诗作画”。情景四在文章第⑥段，为“在台北我品读梅花图”。
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例1.1.2 阅读《与陌生人交流》，完成下面试题。（共13分）
与陌生人交流
①那年我十三岁，每天清晨我都要在上学途中的一家小吃店买早点。那时的我，脑子总是空荡荡的。
②这个时间的小吃店永远是热闹的，一口大锅被支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得“吱吱”叫着，一位年轻姑娘，手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。她垂着眼睑，翻动、捞起，身形也因为这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把头抬起来时，我发现她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽子下掉出来的栗色头发，那纯净、专注的目光，她的一切……当时的我，无法用语言去形容她美，但她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。
③这姑娘的美丽，使我空荡的头脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。 ④以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并在脑后时，便觉得这已大大缩短了我和她之间的距离。在寒冷的冬季，我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生出了情趣。我的脑子不再空荡，盯着黑板上的氮磷钾，我觉出一个新的我正在诞生。
⑤后来我们搬了家，几年后，我返回城市，偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。她抬起头来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。她已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她满不在乎地扫视着排队的顾客，嘴里满不在乎地嚼着什么。这咀嚼使她的操作显得缺乏专注和耐心。我站在锅前，用一个成年人的眼光审视着她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。此刻她正从锅里抽出筷子指着我说：“哎，买油条后头排队去！”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁，好像许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎熬。
⑥我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破：当年的我，专心崇拜的就是这样一位妇女。
⑦又是一些年过去，秋天的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门口只有一只安静的油锅，于是我走进店内。我看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那已被油烟沤成了灰色的白帽，目光涣散，不时打着大而乏的哈欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所他求地交给了这店、这柜台。柜台里是打蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过四十来岁。
⑧下午的太阳使店内充满金黄的光亮，我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着哈欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑨“小时候我常在这儿买油条。”我说。 ⑩“现在没有。”她漠然地告诉我。
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?“那时候您天天站在锅前。”我说。 ?“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。
?“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”
?“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。 ?“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。” ?“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我上车。 ?我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣。但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。
?不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。
?车子从店前一晃而过，我坚信：她的焕然一新分明是因为听见了我的感激。 （作者铁凝，有删改） 1.阅读文章1——17段，请你根据相关的内容，补全下列的表格。 时间 “她”的形象特点 “我”的内心反应 ①_________ ②_________ 莫名生出一种愿望 【答案】 ①自卑而又充满希望 ②极度失望与惭愧 ③打扮邋遢，神情涣散，无所他求 【解析】 本题是按照时间顺序，考学学生对主人公不同时间段形象特点的概括以及我的内心反应。①空根据“十三岁那年”“打扮俊俏、劳作愉快、纯净专注”等词语可以定位到文章第①②两段，在文章②末端“对自己充满自卑，又充满希冀”明确写出了我的内心反应。②是考查我的内心反应，根据“几年后，打扮随意、满不在乎、惫烦躁”等词语明确可以定位到第⑤段，而在第六段有自己内心的感受，但是没有明确的词语，所以我们可以自己概括为“失望并惭愧”；③空考查一些年后的形象特点，可以定位到第⑦段，纵向观察形象特点
应为3个词语，从文章中概括即可，难度不大。 题模二：段落概括
十三岁那年 打扮俊俏 劳作愉快 纯净专注 几年后 打扮随意 满不在乎 疲惫烦躁
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例1.2.1 阅读《家之脉》，完成下面试题。
家之脉
①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里:“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥伙用一只砚台。” ②我的3个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔携程的汉字的第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，踏上智慧人生的征程.
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人围观 父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。 ⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人就来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。 ⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了（他们都没有任何文凭，我只是高中毕业）。然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。
⑦13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。第二天上课心里都在发慌，５０余里路程步行，怎么回家去背馍呢？最后一节课上完，我走出教室门就愣住了，父亲披一头一身的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”
⑧二女儿因为读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村——正在写作《白鹿原》的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，比我父亲冒雪步行５０里为我送干粮方便得多了。
⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。
⑩我供给三个孩子上学的过程虽然也颇为轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了
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对土地和牲畜的创造权利，而且心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。
?这才是我们家几代人传承不断的脉。
（作者陈忠实 有删改）
1． 文章主要记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。仔细阅读文章，概括相关文段的内容，补全下面表格。 文章段落 ①②
主要内容
父亲在我上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”将孩子们的上学日视为家的庆典日
③④⑤⑥ ______________________________（1）
_________________________________________ ⑦⑧ ________________________________（2）________________________________________
⑨⑩ 父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。
【答案】 （1）爷爷写得一手好毛笔字；父亲大年三十就为相亲写春联；“我”也为村人写春联；只是儿女们提不起毛笔写字。（2）父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；“我”多次转车送女儿去外县补习俄语。
【解析】 此题很好判断，是我们常说的填表题，答题方法是“划、找、推、仿”，但难度较低，因为范围已经给出了，所以只是概括仿写就可以了。已知空的结构是“父亲在什么情况下，为我做什么；我在什么情况下，为儿女做什么。”然后根据范围概括可得出答案。 基本每段的都可以归纳概括为“某人做某事”这样的思路。 题模三：全篇概括
例1.3.1 阅读《落叶也精彩》，完成下面试题。
落叶也精彩 郑荣来
日前一场不小的秋雨，打落了树上的许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地上如同盖上
层层黄金。一阵四五级西北风刮过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走就走，毫不留恋枝头。
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