年度 编号
广东省教育科学规划 教育信息技术研究专项课题
申请评审书
项目类别： 高中教育教学类——语文学科 课题名称： 新课标下普通高中语文微课资源的 开发与应用研究 申请人： 陈志昌 所在单位： 佛山市顺德区杏坛中学 联合申报单位： 申报日期： 2015年12月9日
广东省教育科学规划领导小组办公室
广东省教育技术中心制 二Ｏ一三年六月
申请者的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。广东省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）： 年 月 日
填 写 说 明
1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
2．申请人：单位申报的申请人为1人，联合申报单位处不填写；联合申报的申请人最多不超过2名。
3．课题的研究时间一般为2-3年。
4．鼓励以研究报告作为最终研究成果。最终研究成果为研究报告的申请鉴定时须提供单位采纳证明，资助课题必须有两篇以上研究论文在核心期刊发表。
5．本表分A、B两表，B表为活页，不得出现申请者名字或有申请者背景的材料，否则作废。
6．本表直接在网上如实填写，并用网站生成的PDF文档打印盖章。
7．本表按规定时间一式1份报送至省省教育技术中心发展研究部，地址：广州市海珠区江南大道中233号702、703室，邮编：510245，联系电话：020-84405370，020-84414647。
A表
一、基本情况
课题名称 所属专题 新课标下普通高中语文微课资源的开发与应用研究 BD A.教学创新专题 B.资源专题 C.人才培养专题 D.数字化校园专题 性民出 生 男 汉 别 族 年 月 专业技 语文中术职务 学一级 最后学位 联系 电话 研究专长 1983年12月2日 微课资源的开发与应用 文学学士 （办公）0757-******** （手机）189******** 邮政编码 电子信箱 528525 2********@qq.com 负责人姓名 陈志昌 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 身份证号码 联合申报单位 姓名 主 陈志昌 要 参 谢芬 加 杨彩梅 者 陈康水 戴娜娣 预期最终成果 无 大学本科 佛山市顺德区杏坛中学 广东省佛山市顺德区杏坛镇河北十路21号杏坛中学 4412821983******** 负责人姓名 学位 文学学士 文学硕士 文学学士 文学学士 文学学士 联系电话 分工情况 工作单位 佛山市顺德区杏坛中学 佛山市顺德区杏坛中学 佛山市顺德区杏坛中学 佛山市顺德区杏坛中学 佛山市顺德区杏坛中学 年龄 32 职称/职务 语文中学一级/语文教师，学校通讯员，文学社指导老师 语文中学二级/语文教师 语文中学一级/语文教师 语文中学一级/语文教师 语文中学一级/语文教师 研究专长 微课资源开发，外联与宣传 26 32 28 29 课题主持人，统筹全局，微课点子搜集，微课成果的宣传、推广与应用 微课理论（如理论研究与指导，微课心理学）市场调查，设计问研究 卷，撰写相关论文 微课资源开高一教材微课资发 源的研究与开发 高三复习专题微微课资源开课资源的研究与发 开发 微课微课资高二教材微课资源开发 源的研究与开发 ACDG A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G教材 1 0 ·
自筹经费（万元）
0 0 预计完成时间 2018年12月31日 二、课题设计论证
（一）选题：本课题国内外研究现状述评，提出选题的背景及意义 1. 本课题国内外研究现状述评 （1）国内研究情况现状及评述 在如今的互联网时代，信息十分发达，微课也应运而生。目前，国内专门提供微课视频在线观看的网站有不少，但专做语文微课的网站暂时没有。 在理论研究领域，江苏省高中语文特级教师张一山老师在《高中语文微课设计的四种理念》一文中则从理论的高度给微课资源开发者以指导，这给我们研究开发高中语文微课资源带来了极大的信心与鼓舞，让我们看到了微课的光明前途和广阔前景，坚定了我们研究的决心。 另外，在国内论文界较为权威的网站中国知网（www.cnki.net/ ）上，我们输入关键词“高中语文微课”进行篇目搜索，找到匹配的文章12篇，但多文章都是从微课课例进行具体分析或者从微课的意义方面进行阐述，而针对“微课资源开发与应用”方面的研究则还属于空白。我们可以大胆预测，我们申报的这个课题，在国内同样条件的前提下的研究还是比较少人涉足的，这是一块有待开发的沃土。 （2）国外研究情况现状及评述 由于本课题的几个关键词之一的“新课标”“高中语文”等都是国内的产物，加上本人英文水平有限，对国外的研究关注不多，因此对国外研究情况的现状及评述，只能从心理学这一层次加以分析。 根据认知负荷理论中“资源有限论”的观点，学生的认知精力是有限的，一次处理的信息量过大会造成认知负载，从而影响语文知识的意义建构。这就要求教师在设计微课时，要遵守知识点化处理的原则，根据课程内容认真合理的设计微目标、点目标。 总结：与本课题有关的研究，国内的有待开发，而国外的更多的是给我们提供心理学理论以及技术层面的支持。这是一个很有研究意义和研究价值的课题。 2. 提出选题的背景及意义 （1）提出选题的背景 我们现在生活在被网络覆盖的环境中，在这个科技高速发展的时代，我们不能一边尊享着云服务，一边固守着传统作坊式的教学。微课的应运而生，是对我们传统课堂教学形式的冲击。可汗学院的翻转课堂如果遍地开花，对我们的学校也是巨大威胁。在这