师：大家看，数字12，哪句口诀的乘积是12？ 生：三四十二、二六十二 师板书三四十二、二六十二。
师：两句乘法口诀的积相同，想一想，你还能找出这样的例子吗？ 请小组同学讨论，组长写在记录卡上。 学生汇报，投影展示。
一四得四 一六得六 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 三三得九 三六十八 三八二十四 六六三十六 二九十八 四六二十四 四九三十六 （3）看口诀写算式
师：口诀三四十二、 二六十二分别可以计算哪些乘法算式？ 生：三四十二可以计算4×3=12，3×4=12 生：二六十二可以计算6×2=12、2×6=12
教师板书出算式并总结：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。 师：看数字25，哪两个数的乘积是25？ 生：5×5=25，口诀是：五五二十五，
师：咦，这句口诀还可以写出其他的乘法算式吗？为什么？ 生：不能，因为两个因数相同都是5。
师：像\五五二十五\只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？请在你的口诀表中用铅笔圈一圈。
学生回答后，课件出示，学生齐读口诀。（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一）
（二）交流矫正，优化再建
1．乘法口诀表中一共有几句？你是怎么算出来的？ 生1：一共45句。1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
生2：我算得更快，1+9 2+8 3+7 4+6是四个十，40再加5，一共45句。 师：这种算法不错，既简便又快，你真是一个爱动脑筋的好孩子，我们大家可要向他学习！
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2．数学故事 “你知道吗？”课件：小九九知识
3．（1）师：你认为哪几句口诀比较难记，或者容易混呢？请小组内交流。小组长记录下来，互相说一说，有什么好办法记下来。
（2）学生小组活动。
（3）学生举例，其他学生想办法解决。
生1：七九六十三很难记，7×9不知道七九多少怎么办？。
生2：我来帮助他，你可以从一九得九开始横着背九的乘法口诀，一直背到七九，就知道七九六十三了。
生3：那样太麻烦了，我有好办法。如果你知道六九五十四，再加一个九，54+9=63，就算出7×9=63了。
师：同学们真聪明，有这么好的办法！
师：大家开动自己的小脑筋又发现了乘法口诀的这么多奥秘！但是我们仅仅了解、背诵乘法口诀还不够，关键还要学会应用。看下面的题。
三、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破 1．摘星星。
六（ ）四十八 （ ）八五十六 四（ ）三十六 九（ ）八十一 （ ）九七十二 （ ）七四十二 2．运用口诀，口算练习（卡片出示） （1）一人说得数，大家判断说口诀 （2）同桌运用圆形口算转盘，做口算。
3．卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？（比谁快）
63 27 18 9 24 42 （二）拓展延伸，整体深化
1． × = 9 × =12 × =20 =（ ） =（ ） =（ ） 2.（ ）里最大能填几？
（ ）× 6＜40 8×（ ）＜50 39 ＞（ ）×7 （ ）×5＜45 9×（ ）＜68 49 ＞（ ）×8
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3.租车。 课件出示两种车：
准乘8人 准乘4人 有32人去春游，所有人正好坐下，没有空位，你有几种租车方案？ （1）学生独立思考后，写出方案，组内交流。 （2）小组代表汇报 生一：4辆大车 生二：8辆小车
生三：1辆大车和6辆小车 生四：2辆大车和4辆小车 生五：3辆大车和2辆小车 四、自主检评，完善提高 （一）自主检测
出示检测题，学生独立完成。 1．看算式写得数
７×２＝ ６×４＝ ８×５＝ ３×７＝ ３×６＝ ９×８＝ ４×４＝ ５×７＝ ６×９＝ ９×４＝ 2．看图写算式。 （1）
一共有多少个 ？
× ＝ 或 × ＝
口诀 ：
（2）
每支钢笔8元钱，6支钢笔一共多少钱？
算式： （元）
（3）
我一天吃了5我吃的萝卜是个萝卜。 你的2倍。 23
小白兔一天吃了几个萝卜？ （个） 3．逛超市。
7元 9元 ？元
的价钱是 的3倍。 （1） 一辆 多少钱？
（2） 小华的钱正好买4个 ，你知道小华有多少钱吗？ （3） 小华的钱最多可以买几枝 ？你是怎样算的？ （4） 你还能提出一个用乘法计算的问题吗？ （二）评价完善
1．听课的同学一共有多少人？
师：我们来听课的同学每一个小组有4人，那么6个组一共有多少人？ 生：4×6=24（人） 四六二十四
2．通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？ 生1： 我对乘法口诀更熟悉了！ 生2：我又知道了乘法口诀的很多秘密！ 生3：这节课过得真快！ ……
3．教师评价总结。
师：今天我们班的同学每个人都表现得很出色，大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对乘法口诀的认识，而且敢于质疑，大胆发言，小组成员合作学习、互相帮助，解决了好多问题。老师这里有许多可爱的笑脸，想送给同学们，希望大家每天都开开心心的。如果每人一个，这些笑脸够不够？为什么？
出示笑脸图：
24
生：3×9 三九二十七，我们一共24个人，每人一个，够了。
师：这些笑脸就奖给大家，我们今后对乘法口诀还需要加强记忆，并学会灵活运用口诀解决实际问题。
（临沭县实验小学：陈晓莉）
课例二
《长方形和正方形的周长》教学实录
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书北师版三年级上册第五单元“周长”的整理和复习 教学目标： 知识目标：
1．使学生通过整理和复习周长的知识，进一步理解长方形和正方形周长的计算方法，以及它们之间的联系和区别。
2．使学生能够比较灵活地运用长方形和正方形的周长计算公式，解决实际生活问题。
能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生空间想象和灵活解题的能力。
情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重、难点： 教学重点：
1．使学生进一步理解长方形和正方形周长的计算方法，并进行熟练计算。 2．让学生能灵活地运用长方形和正方形的周长知识，解决简单的实际生活问题。 教学难点：能灵活地运用公式解决简单的实际生活问题；理解图形的拼剪引起的周长的变化。
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