2岁宝宝如何教育(6)

2019-08-02 00:27

些情况,这样就能让宝宝觉得掌握主动权的是自己而不是爸爸妈妈。比如,“我们再玩三次滑梯就该回家了”,或者“吃完雪糕我们到外面去玩。”制定规矩:当孩子感到事情不在自己掌握的时候就容易大声哭闹、乱发脾气。而规矩能给与他们必要的安全感。比如,当游戏日结束的时候,我们可以规定宝宝与其他小朋友握握手;从公园回家之前在喷泉边玩一会儿水等等。休息一会儿:完成一种活动,准备开始另外一种活动之前,父母可以带着宝宝找一个相对安静的地方休息一会儿,平稳一下心情。虽然这样做有点耗费时间,但可以有效避免孩子过于兴奋。经常给予表扬:如果宝宝能够不哭不闹乖乖地跟着父母从小朋友家或者游乐园离开,我们就应该不失时机地给予表扬。这样可以让孩子知道自己刚刚的表现是正确的。我们可以说,“宝宝那么听话,真让妈妈骄傲”,或者,“今天玩儿得真高兴啊!”小孩子都喜欢正面的评价,因此父母对于正确行为的关注和鼓励能激励孩子将优点保持下去。 孩子整天像个小尾巴那样跟在妈妈后面,就连妈妈上厕所也不放过。如果训斥他,觉得本来孩子也没什么大错,如果不说他,感觉真是很烦。可最令人头疼的是妈妈很难想出两全之策来解决这个问题。 孩子整天像个小尾巴那样跟在妈妈后面,就连妈妈上厕所也不放过。如果训斥他,觉得本来孩子也没什么大错,如果不说他,感觉真是很烦。可最令人头疼的是妈妈很难想出两全之策来解决这个问题。

专家表示:妈妈如果采用强硬的态度对待“缠人”宝宝,那么他接收到的信息是“可能再分离”,焦虑自然会再度升高,从而导致更需要妈妈,结果,又引来妈妈更严厉责备,最后形成恶性循环。因此,孩子“缠人”时,妈妈首先应尽可能满足孩子的需要,多关心他。在孩子得到较多满足之后,慢慢再把彼此距离拉大,让他渐渐学会独立。

避免孩子“缠人”,还可以从以下几方面着手:1、不要吓唬孩子,像“赶快睡觉,不然坏人会来抓你”,“不吃饭,警察会来抓你”等,这样极易使孩子变得胆怯;2、遵守诺言,答应孩子的事,就要做到;3、帮孩子拓展人际关系,如邀请小朋友到家里玩等。1、帮助宝宝树立自信:家长首先要与宝宝建立起良好的沟通和交流,要使他们明白自己并非“不听话的孩子”,这样能使他们在心理上接受家长的教育和指导。

2、给与宝宝自由空间:精力过剩的孩子往往较早懂事,也较早成熟,对他们要给他们多一些自由的空间与时间,让他们干一些自己想干的事。为了防止他们对人和物造成损坏,家长可以和宝宝商量,为他准备好他准备用于“淘气”的器材,并允许他们独立完成一些在家长眼里完全是“奇想怪论”的实验。这样一来宝宝的旺盛精力就能得到有效的发泄,而且还不会扼杀了宝宝希望探索周围事物的精神。 3、帮助宝宝克服自傲:精力过剩的孩子,如果比较正经地学习,往往在文化、游戏或体育等方面“高人一筹”。这时要加强教育,使他们明白,自己只是在某一方面比别人强。即便比较全面,也要使他们明白,天外有天,人外有人。

4、父母要耐心教导:精力过剩的孩子,比一般孩子难教,因为他们大多有自己的主见。这时应耐心教育与疏导,通过摆事实、讲道理,使他们明白,有时自己的一些“主见”并不那么好,逐渐引导他们走向正确的成长道路。

孩子“淘气”的原因主要有以下几种:1、好奇心引出的“淘气”。幼儿心理学家告诉我们,幼儿性格的典型特征表现为活泼好动、好奇。幼儿期孩子知识贫乏,许

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多事物对他们来说,是充满神奇和奥秘的。在好奇心的驱使下,孩子渴望了解更多的事物,也希望自己能摸摸试试,往往成人越不让看,越不让做的事情,孩子偏偏要看要做,成人则视为“淘气”。

2、想引起成人的注意,故意淘气。有些孩子表现欲极强,喜欢引起成人的注意,如有的目的是希望得到表扬,却常常做出了成人不欢迎的事情来,成了“淘气”的行为。

3、因精力过剩造成的“淘气”。随着幼儿年龄的增长,各种能力不断提高,但成人所能提供的活动环境和条件不能满足孩子需要,他们剩余的精力无处使用,也会产生“淘气”行为。

4、有意识的淘气,有的孩子喜欢用有意识的淘气来发泄自己的不满情绪。 对待孩子上述几种“淘气”行为,我们应该怎样对待呢?1、孩子对不了解的事情感到好奇,是一件好事,实际上这是一种探索、一种学习。2、对于精力过剩的孩子,成人应注意启发孩子自己提出行动目的,鼓励他自己选择行动的方法,并且引导孩子在确定行动目的时要学会考虑结果的合理性和一般的道德当宝宝言语粗鲁时,父母可能会非常吃惊,但是这是一个很难避免的问题,因为宝宝的学习能力强,只要他听到别人说,就会很轻易地学会。发现宝宝说粗话后,有些父母非常着急,以为宝宝学坏了,并以粗暴的方式强行禁止,可这样做是非常不正确的。那么,当发现宝宝言语粗鲁的时候,父母该如何实施教育呢?

1、如果不能接受宝宝说的话或不能容忍他说话的语调,父母应立即向他表明你的立场,比如对他说:“我们家每个人都尊重别人,我们从不象你刚才那样说话。” 2、应分清指责对象是粗鲁的语言,而不是宝宝。同时要给他重新选择的权利。你可用开玩笑的口气说:“你真的要那样说吗?”如果宝宝意识到错误并加以改正时,父母应表示感谢,以自己的实际行动教他尊重别人。

3、小宝宝在生气、受挫折、失望或是感到无人疼爱时,就会说脏话,表现得粗野无礼,顶撞父母。通常这种极端的情绪不会持续得太久,所以遇到这种情况,父母最好还是克制自己的怒气。

4、平静地、耐心地向宝宝讲述他无礼顶撞时你的内心感受,即使一个三岁的宝宝也会明白他伤害了你的感情。

总而言之,对待宝宝的言语粗鲁的问题不能只是简单地指责,那样不但会伤害到宝宝的自尊心,而且还会强化他说一些粗鲁言语的行为,这样将会不利于宝宝的成长,相反,应该从说粗鲁言语这件事情出发,针对这种行为向宝宝说明它的不当之处,跟宝宝讲明道理,这样宝宝才能更好的改正这一不良行为。

逆反心理的正效应

2010-04-29 13:16:36 来源: 网易亲子 跟贴 0 条 手机看新闻

孩子的逆反心理始终被认为有碍儿童身心健康。其实,逆反心理并非一无是处,它虽有妨碍孩子身心发展的一面,但也有很多正效应。

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1、产生逆反心理是幼儿教育弊端的曝光。当前,幼儿教育在方式、方法上存在许多问题。比如,许多年轻的父母不了解年龄特点和身心发展水平,对儿童提出的要求过高,让儿童承受的学习任务过重;不知道儿童具有多方面发展的潜能和资质,具有多方面的兴趣和爱好,为孩子过早定向,强制儿童过早地从事长时间的专业训练。也有些父母脾气暴躁,动辄打骂、罚跪、罚站甚至逐之门外;还有一些父母却相反,视自已的孩子为“太阳”,一切以孩子为中心,百依百顺,本来孩子可以独自很好完成的任务,父母却要唠叨半天,甚至包办代替等等。孩子产生逆反心理,可以说正是这些教育弊端造成的。教养方式和手段违背孩子的天性,自然会引起孩子的抵触、对抗和逆反心理。可见,孩子逆反心理的形成“事出有因”,它在一定程度上敦促人们对幼儿教育作出改进。

2、逆反心理包含有许多积极的心理品质。儿童产生逆反心理,是其天性的自然流露。它从另一方面反映了幼儿自我意识强,好胜心强,勇敢,有闯劲,能求异,能创新。现代社会充满竞争,迫切需要具有创造性思维、能开拓、能进取的人才。因此,父母要善于发现逆反心理中的创造性品质和开拓意识,并合理引导。只要引导得当,逆反心理是能够在现代社会发挥积极作作用的。

3、逆反心理在某种程度上能防止其他一些不良的心理品质的形成。逆反心理强的孩子,在不顺心的情况下,在愤闷、压抑、不满的时候,敢于发泄,他们不会让不愉快的事情长期滞留心中,他们不会让有碍自己身心健康的负情绪长期得不到释放,他们不会有畏缩心理、压抑心理,他们也不会懦弱、保守、逆来顺受。他们以这种形式保持心理平衡,有时也能起到维持身心健康的作用。

因此,父母应善于发现逆反心理中的积极因素,并善加利用,而不应在孩子有逆反心理的时候,一味抱怨、恼火,甚至对孩子实行高压政策

清楚认识孩子的人来疯

2010-04-13 13:16:53 来源: 39健康网(广州) 跟贴 0 条 手机看新闻 家中有客,孩子表现得比以往高兴是正常的,但是如果像言言这般达到了近乎疯狂的状态,确实会使家长非常头痛。究竟应该如何认识孩子的“人来疯”,家长又应该怎么办呢? 言言平时在父母眼中是个听话的孩子,可家里一有客人来访,言言就变得异常活跃、顽皮:上窜下跳,大喊大叫,还不断地展示自己的“拳脚功夫”,硬拉着客人和自己格斗,有一次把客人的衣服钮扣都扯了下来。父母的话也变成了耳旁风,越是不让他干的事他越是干得起劲。客人也不好意思发火。有时父母实在面子挂不住了,把言言拉到一边揍得大哭,弄得大家都很尴尬。可下次家中来客人时,言言的表现依然故我。

言言的这种表现通常被称为“人来疯”,它是指孩子在客人面前或在有生人的场合表现出的一种近似胡闹的异常兴奋状态。孔子说:有朋自远方来,不亦悦乎?家中有客,孩子表现得比以往高兴是正常的,但是如果像言言这般达到了近乎疯狂的状态,确实会使家长非常头痛。究竟应该如何认识孩子的“人来疯”,家长又应该怎么办呢?

主要原因分析及相关建议

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原因1 进入幼儿期后,儿童的自控能力在逐渐增强。

但总体来说,幼儿的自控能力还只是刚刚开始发展。他们还常常不能控制自己,行动带有很大的冲动性,且自控行为会随着情景而变化,时好时差。家中有客人时,客人往往会夸奖孩子或与之嬉戏,此时,家长又显得比较宽容,大多不太愿意当着客人的面训斥打骂孩子。孩子察觉到这种变化,便会利用这种机会来解放自己,更加难以控制自己的言行。

建议:

幼儿的自控能力发展受到遗传因素(如气质类型)的影响,但环境、教育等后天因素起着决定性作用。家长可向孩子提出前后一致的、合理的基本行为规则(如家中待客的基本礼貌等),当孩子能做到时,要及时给予赞扬和鼓励。当禁止孩子做一件不应做的事情时,应特别注意同时引导孩子做另一件可以做的事。各家庭成员如爷爷、奶奶和父母对孩子的要求应一致,而且这些基本要求不应随情景的变化而改变,因为幼儿的自控行为往往因人、因场合而异。具有一致性和一贯性的合理的行为规则有助于孩子自控能力的提高。另外,家长可以帮助孩子学会评价自己的行为,如引导孩子将自己的行为与其他人进行比较,逐渐加强他们对自己行为的内部调节。

原因2 孩子的交往需要得不到满足。

有不少家长因为工作忙,平时很少带孩子出去走走,孩子在家里总是和家人、玩具或电视打交道,交往圈子窄。当家中有客人时,他们就感到好奇、兴奋,希望别人注意自己。如果主客交谈而不理睬孩子,孩子会在心理上觉得被冷落,便有意识地做出一些偏常行为,以引起大人的关注。当他们发现大人们开始注意自己时,便想尽办法表现自己,也许心里知道会因某些不当行为受到批评,但他们仍然感到满足。

建议:

为孩子多创造与外界接触的机会,如多邀请邻居、朋友到家中做客,多带孩子参加一些聚会或集体活动,以减少孩子看见生人时的新鲜感。在有生人的场合,应主动把孩子介绍给别人认识,这样可以使孩子不觉得受到冷落,大人们交谈或活动,如果不需孩子回避,可让其参加。

原因3 家长的过度溺爱或过度严厉。

当前我国许多孩子生活在独生子女家庭里,这使得孩子的“自我中心”加剧。有些家庭对孩子过分溺爱,不管孩子的要求是否合理,一概给予满足,使孩子变得自私、任性,在客人面前对父母的话置若罔闻,无理取闹;而有些家庭对孩子期望高、管束过严,严重抑制了孩子喜玩的天性,当有客人在场时,家长的注意力更多地集中在待客上,孩子往往会抓住时机尽情释放自己。

建议:

多了解自己孩子的身心发展特点,改变过度溺爱或过度严厉的教养方式,逐渐积累适宜的教育方法,在营造和谐的家庭氛围的前提下,多与孩子进行沟通,用自身的言行为孩子树立日常生活的榜样,让孩子愉快地度过童年。 宝宝学说话的黄金期千万别错过

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2010-04-07 17:10:16 来源: 网易亲子 跟贴 0 条 手机看新闻

2-3岁是孩子语言能力突飞猛进的黄金时期,爸爸妈妈们千万别忽略了给小宝宝的语言环境,这也是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。 我的儿子奇奇过2岁生日的时候,还基本上不怎么会说话,只懂得少量的词和一个简单的句子:??走,他会用这个句子来描述所有他看到的并且能说出来的东西,例如:花??走!猫??走!看着别的和奇奇一般大的孩子,已经可以说很多完整的句子,甚至能背简单的儿歌的时候,我的心里有些不是滋味。不过,我提醒自己,过一段时间,奇奇就好了,不过是时间早晚的问题,不用太焦虑。因此,每当奇奇用他的句型说出一句话的时候,我还是会鼓励他,表扬他有进步。我努力地不让自己去想为什么我的奇奇不能像别的孩子那样,能说很多句话了呢?几个月过去了,奇奇的词汇量并没有增加多少,我周围的邻居和朋友也开始催促我带孩子去医院看看。

和医生面对面的时候,我多么希望她能告诉我说奇奇没有问题,但是结果却让我很沮丧,医生建议我立刻对奇奇进行相关的语言训练,她还告诉我对于一些语言发育迟缓的孩子来说,没有任何敲门或是捷径,提高他们语言能力最好的办法就是不断地让他们听,这也就意味着需要有人不断地和他说话,让他每天的生活里都充满了词汇。早上一睁开眼,就让他听到:“天亮了,宝宝起床了。”“妈妈给宝宝穿衣服。”“妈妈喂宝宝吃饭。” ??而且,医生还告诉我一个好消息,就是如果坚持这样做,奇奇的现状慢慢地应该会有很大的改善。

从那时起,我就开始关注起和孩子语言发育相关的各种信息,包括杂志、书、电视节目和讲座等等。很偶然的一个机会,我发现了一本书,名为《每个妈妈都应该知道的:孩子的听说读写问题》(Childhood Speech, Language and Listening Problem: What Every Parent Should Know)。这本书中提到:对于大多数孩子来说,语言能力的突飞猛进和词汇量的爆炸时期应该在2岁左右,甚至还会更早一些。而2岁之前这个阶段,是孩子从外界环境中获取信息的时期。到了2岁左右,他们已经做好了积极地准备,“他们的大脑、肌肉都已经发育成熟,他们开始有了表达的欲望,并且开始尝试着用语言来发表自己的意见了。”

不必介意孩子使用手语

书中还提到:如果没有外界的帮助,一个语言能力发育不良的孩子会通过越来越频繁地发脾气,和一些毫无意义的举动来表达自己的挫败感。这时,找到适当地和孩子交流的方式就是至关重要的了。尽管有人不赞成让孩子使用手语,但是还是有很多专家认为手语也许是一个不错的桥梁,可以帮助孩子从单一的词汇过渡到完整句子的表达。书中指出:“如果你的孩子模仿用杯子喝水,并且用这样的举动向你表达他想喝水的意愿,这表明他已经开始知道:如果他提出要求,就会得到满足。”

排除听力障碍

一般情况下,如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个,并且不会综合使用,你就应该带孩子到儿童医院去测评一下。

首先应该排除的是孩子是否存在听力障碍。如果只是感冒或者耳道感染后,造成液体滞留在中耳,使听力受阻的话,问题相对就简单多了。如果测试发现孩子存在一系列的听力和表达问题时,就需要特殊的治疗了。

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