靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。3、注意安全。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。5、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
学生：完成调查活动。实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。 教师：课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。
教师：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导） 班级交流 以小组为单位，选代表上台交流
每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，课代表算出平均分写在黑板上。成绩记入档案。
教师活动：适当鼓励。进行活动总结。 （三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。 （四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。 学生：独立完成练习 教师：反馈、释疑 六、板书设计 第二节 校园植物调查 1、调查步骤 2、调查注意事项 3、植物分类 4、校园绿化方案 七、课下作业 完成互动训练有关内容
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靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期：
3.3 藻类植物
一、教学目标 知识目标：
1、描述藻类植物的主要特征
2、说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 能力目标：
1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力； 2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。 情感目标：
通过对藻类对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
二、教学重点和难点 1、藻类植物的特征
2、说出藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系 三、课时安排(1课时) 四、教具准备
教师准备：多媒体课件，水绵、海带等实物，观察用到的材料器具。 五、教学过程 （一）情境导入
教师：出示海带、水绵、紫菜等藻类植物图片。同学们认识这些植物吗？它们属于哪一类植物？它们具有什么特征呢？21教育网
（二）新授过程
教师：播放有关水绵的视频。 学生：观察视频，了解水绵的生活环境
教师：利用多媒体出示水绵的细胞特点。讲述水绵的构成及细胞特点。
学生：观察海带的形态，和蒲公英等植物做对比，注意它有没有根、茎、叶的分化。 教师：引导学生观察海带，并和蒲公英的根、茎、叶对比。明确海带的特点。 教师：出示常见的藻类植物。
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靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 学生：认识常见的藻类植物，明确藻类植物的生活环境。 师生共同归纳总结藻类植物的主要特征。
教师出示藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系图。 学生：观察图片，了解藻类植物在生物圈中的作用以及人类的关系。 （三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。 （四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。 学生：独立完成练习 教师：反馈、释疑 六、板书设计 第三节 藻类植物 一、代表植物 1、水绵： 2、海带：
二、藻类植物的主要特征
三、在生物圈中的作用以及与人类的关系 七、课下作业 完成互动训练有关内容
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靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期：
3.4苔藓植物和蕨类植物
教学目标 知识目标：
1、描述苔藓和蕨类植物的主要特征
2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 能力目标：
1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力； 2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。 情感态度与价值观：
通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
教学重点和难点
苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。 教学过程 （一）情境导入
教师：出示古诗词《游园不值》，提问：苍苔是一种什么样的生物？它具有什么特征呢？ 学生：思考回答。 （二）新授过程
教师：出示葫芦藓的图片，引导学生了解葫芦藓的生活环境、形态大小， 学生：观察图片，了解葫芦藓的个体大小及其生活环境。 教师：出示观察指导，指导学生观察葫芦藓。
学生：用尺子测量葫芦藓，用放大镜观察葫芦藓的茎、叶、假根以及孢蒴。观察有无叶脉。
教师：出示常见苔藓植物的图片 学生：认识常见的苔藓植物。
教师：引导学生归纳苔藓植物的主要特征。、 学生：小组讨论，归纳苔藓植物的主要特征。
教师：出示有关资料，引导学生了解苔藓植物在自然界中的意义。 学生：分析资料，了解苔藓植物在自然界中的意义。
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靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 教师：出示肾蕨的生活环境图片。 学生：了解肾蕨的生活环境。 教师：出示观察指导，指导学生观察
学生：观察肾蕨的根茎叶的形态，观察孢子囊。 教师：出示常见的蕨类植物图片。 学生：认识常见的蕨类植物。
教师：引导学生归纳总结蕨类植物的主要特征。 学生：小组讨论，归纳总结蕨类植物的主要特征。
教师：出示有关图片及资料，引导学生了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
学生：观察图片，分析资料，了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。 （三）课堂小结
学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。 （四）达标训练
教师：通过多媒体出示达标练习。 学生：独立完成练习 教师：反馈、释疑 六、板书设计
第四节 苔藓植物和蕨类植物 一、苔藓植物
1、代表植物——葫芦藓 2、常见的苔藓植物 3、主要特征
4、在自然界中的意义以及与人类生活的关系 二、蕨类植物 1、代表植物——肾蕨 2、常见的蕨类植物 3、主要特征
4、在自然界中的意义以及与人类生活的关系
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