C.燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦 D.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 答案 C
解析 A项“日三四里”省略谓语动词“行”。B项后三句省略主语。D项省略介词“于”，应为“今以钟磬置于水中”。
2.补充下列句子中省略的成分。
(1)夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 (2)将军战(于)河北，臣战(于)河南。 (3)于是秦王不怿，为(之)一击缻。 (4)杀人如(恐)不能举，刑人如恐不(能)胜。 (5)军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。 3.翻译下面的句子。
(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
译文：项伯就在夜里骑马到刘邦军中，私下会见了张良，把事情详细地告诉(张良)，想叫张良和(他)一起离开。
解析 两处省略(见译文括号内)，“具告以事”是介宾短语后置句。 (2)齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可。”
译文：齐威王想拜孙膑为主将，孙膑推辞说：“我是受到膑刑的人，不能(担任主将)。” 精要点拨
省略是文言文中最普遍的语言现象。省略句最常见的是省略主语、省略动词或介词宾语“之”以及介词“以”“于”等。
对省略句翻译的考查，在历年高考对句式翻译的考查中题量是最大的。它要求考生在翻译时补出省略的部分。
五、固定句式
1.对下列固定句式的解释，正确的一组是( )
①如??何，译为“对??怎么办”②无乃??乎，译为“恐怕??吧” ③孰与，译为“与??一起”④奚以??为，译为“凭什么??呢” ⑤何??为，译为“还要??干什么”⑥不亦??乎，译为“不也??吗” A.①②③④B.②③④⑤C.①②⑤⑥D.②③⑤⑥ 答案 C
解析 ③表比较，应译为“与??比，谁??”。④表反问，应译为“哪里用得着??呢”。 2.翻译下面的句子。 (1)无乃尔是过与？
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译文：恐怕该责备你们吧？
(2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！
译文： 我这样做的原因，是把国家的危难放在前面而把个人的私仇放在后面！ 精要点拨
固定句式(也叫固定结构)，是由几个文言虚词搭配而成的固定形式。理解固定句式，有助于理解句子的含意及作者所表达的思想感情。当然，固定句式在高考翻译题中不是必考点，带有因文命题的特点。不过，一旦考查到，必须按其固定译法翻译。如2011年四川卷第11题第(2)句中“得非吕徽之乎”，“得非??乎”应译为“莫非??吧”。
Ⅱ 怎样掌握文言文翻译的原则和标准
一、翻译的原则——直译为主，意译为辅
1.翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 (1)会使辙交驰，北邀当国者相见。 译文：
答案 适逢(双方)使者车马往来频繁，元军邀请(我国)主持国事的人相见。 解析 注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。此两处用意译。 (2)诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！ 译文：
答案 实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！ 解析 “衣冠”“日月”“旦夕”“正丘首”这些词语须意译。 (3)而君畏匿之，恐惧殊甚。 译文：
答案 然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。
解析 “畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。 (4)臣自非经过其地，则虽久处官曹，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？ 译文：
答案 我假如不是经过那些地方，那么，尽管久处官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？
解析 “九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。
2.翻译中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。 翻译下列句子，体会意译的特点。 (1)纵一苇之所如。 译文：
答案 任凭小船随意漂荡。
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解析 “一苇”使用了比喻的修辞手法，需要把本体翻译出来。 (2)臣生当陨首，死当结草。 译文：
答案 我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。 解析 “结草”是用典，应把典故意思译出。 (3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文：
答案 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 解析 此处用了互文手法，不能直译。 (4)既无伯叔，终鲜兄弟。 译文：
答案 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。
解析 “无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。 (5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 译文：
答案 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。 解析 “怒发冲冠”用了夸张手法，仍要译为夸张，前面要加上“像要”或“快要”。 精要点拨
直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓直译为主，就是能够用直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。
二、翻译的标准——信、达、雅
3.请指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。 (1)原句：(2013·安徽)吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
译句：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么比不上汉王！ 漏译、误译之处：
答案 漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。
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(2)原句：(2010·江苏)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？ 译句：您所结交的应是当时的贤人，现在跟这种人一起喝酒高兴吗？ 漏译、误译之处：
答案 漏译了“皆”这个“全都”意思，改变了语气；只译出“贤”而未译出“隽”，即“才华出众之人”。
(3)原句：(2010·湖北)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。 译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。 漏译、误译之处：
答案 ①漏译了“督”字。“督”，督促，在这里是“被督促”的意思。 ②误译“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。 (4)原句：及得召见，遂见亲信。 译句：等到召见，就受到亲近信任。 漏译、误译之处：
答案 译句有两处漏译。一是“得”字，应译为“获得”；二是省略的成分应补出。如谁获得召见，获得谁的召见。这里的人称须译出。当补不补，也属于漏译，会损害原意。
4.请指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。
(1)原句：(2013·辽宁)遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。
译句：(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推荐人成为当时名臣的很多。
不“达”之处：
答案 译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱，应在“推荐”后加“的”字。 (2)原句：(2010·天津)母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 译句：母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。 不“达”之处：
答案 原句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。译句未译出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语的语法规范。文言文中的特殊句式须转换成现代汉语的句式，这是“达”的要求。
(3)原句：方罢巡抚家居，独闻而异之。
译句：刚刚被罢黜了巡抚住居家里，认为奇异而闻名。 不“达”之处：
答案 译句前半句结构混乱，后半句表意不明，“认为”什么“奇异”没有译出。“闻”属错译。 (4)原句：然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。
译句：但只有信陵君能够接见那些隐没在各个角落的人物，不以结交下层人为耻辱，是很有道理的。
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不“达”之处：
答案 译句中“接见”一词用得明显不当。用词不当，也是不“达”之处，在考生翻译中较为普遍。 精要点拨
1.信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。
2.达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而靠推断的词语，不能强行翻译。
3.雅，是翻译较高层次的要求。在考试中一般不做要求。
Ⅲ 怎样落实翻译得分点
一、文言翻译有哪些得分点？如何判断这些得分点？ 阅读下面的文段，完成文后题目。
来懋斋先生者，家况奇贫。意欲赴礼部试，而绌于资斧。具旨酒与佳肴，以恭候其欲助之亲故。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。有群丐过其门，先生请其就座而畅饮。醲饷既良，先生告其故，(群丐)谓先生曰：“是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。先生亦平淡视之。(2014年重庆卷《记丐侠》改编)
1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。 (1)判断句中得分点 ①关键实词： ②关键虚词： ③特殊句式： (2)翻译 译文：
答案 (1)①是、吾侪 ②以 ③何难之有(宾语前置句)
(2)这是区区小事，有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。 2.甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。 (1)判断句中得分点 ①关键实词： ②关键虚词： ③特殊句式：
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