第二节 数据资料的整理与分析 统计表的含义P229
编制统计表的基本原则、要求P229 统计图的含义P230
次数分布表含义和类型P233 次数分布图的含义和类型P234
数据资料的分析方法：描述统计P235-238、假设检验P238-243
描述统计数据常用的特征量有：集中量、差异量和相关量。平均值、标准差、相关系数分别是最常用的集中量、差异量和相关量。P235 算术平均数、中位数、众数的含义P236 （名词解释） 标准分数、正相关、负相关、零相关的含义P237 相关系数的含义P237-238
平均数差异的显著性检验：Z检验、T检验的含义与比较P236-241 （综合应用题：“在某测验中，要知两省幼儿平均得分成绩有无显著性差异，应该选择何种检验方法，并说明理由。”） F检验的含义P242
计数数据差异的显著性检验：X2检验的含义P243 Excel、SPSS等都可以用于进行统计分析。P243
第四节 教育研究中SPSS的使用
SPSS是世界著名的统计分析软件之一。P244（填空题） 第十二章
第一节 学前教育研究成果表述的界定 学前教育研究成果必须具备四个基本要素P249
学前教育研究成果表述是研究者对教育研究的全面总结，一般表现形式主要是研究者以书面形式对学前教育研究工作的目的、过程、方法和成果进行概括和总结而撰写成的教育研究论文。P249
教育研究论文有丰富多样的表现形式：研究报告、学术论文、学位论文、经验总结、教育日志、教案课例、教育案例和教学反思等。P249 学前教育研究成果表述的特点P250
学前教育研究成果表述的意义P251 （简答题）
第四节 学前教育研究成果表述的基本规范 题名的含义P267
中文题名最好不超过20个汉字。 摘要的含义、内容P268
摘要一般为200-300字。外文摘要不宜超过250个实词。 关键词的含义P269 （填空题）
每篇研究报告一般选取3-8个关键词为宜，在排列上，通常依概念的由大至小或论述问题的先后顺序。 引文的含义P269
对于论文中的引文，必须注明出处。 注释的含义P270
注释不同于参考文献，两者有一些共同点，但更有区别。P270 （三点区别）（判断题）
附录的含义P273
使用附录的目的P274 （两点）
第五节 学前教育研究成果的评价 学前教育研究成果的评价内容P278-279
学前教育研究成果的评价标准：科学性、理论性、应用性、可读性、创造性。
第六节 学前教育研究成果的推广应用 学前教育研究成果推广应用的意义P283 学前教育研究成果推广应用的内容P284