(七)文献综述
文献综述多作为硕士、博士学位论文的“引言”部分。本科生毕业论文——般不要求这部分，可将其内容归入“引言”部分。博土学位论文，对选题价值和占有资料的分析有较高要求，因此专列文献综述部分。通过这部分内容来反映作者对该课题前A研字成果了解和理解的深度和广度及评价水千，体现研究课题目的来源、依据及提出研究假设的合理性。 (八)研究结果与分析
一是沦点正确、新颖、可靠。新颖是指论点要有新意，有独方的见解，有深刻性，是作者首先提出或比前人有所突破。
二是论据真实、充分、典型。论据是用来论证论点的理由和根据，即论文中引用的客观事·实；数据。真实是指引用的客观事实数据来源于实际研究；充分是指根据研究课题，客观事实或数据要能充分说明问题；典型是指客观事实或数据应具有代表性，避免所有材料的堆积。
三是论证合乎逻辑，有说服论证是作者运用沦据来证明论点，验证假说，形成科学理论的过程，论点和论据必须高度统一。沦证要主题明确，重点突出，分析要深刻透彻，避免模棱两可，论证问题的排列合理，层次分明。
九结论与建议
结论的语言要高度精炼，措词严谨。结构要有——定逻辑顺序层次分明。形式上可用分条式或分段式表达。篇幅尽可能简短，一般在200～400字以内。
建议部分是对本文虽涉及，但还未解决，或在推广、参考本研究成果中应注意的问题与某些条件要求等的简要详明，放在结论之后。不涉及这些内容的可以不写建议。
(十)参考文献
参考文献指的是在某—一篇论文中，作者主要参考的文献，以及援引已知事实时，标记出来，构成其来源或出处的文献。因此参考
参考文献的著录主要有以下几种格式。 1．我国国家标准规定的著录格式
我国已于1987年正式颁布了国家标准GB7714—87《文后参考献著录规则》。对于连续出版物中析出文献、专著、论文集或其他专著中的析出文献、专利文献等著录格式，做—厂统一规定，现简介如下：
(1)引用文献为期刊的著录格式
1 序号．主要编著者．题名．期刊名称．出版年，卷号(期号)：起上页码。常值．上海体育学院学报，1992，1()(2)：32～36
(2) 引用文献为书中的某—·章节，其著录格式为序号．主要编著者
书名．版次(第——版不注)．出版地：出版 者，出版年．起止页
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码。现举例如下：
(3) (3)论文集或其他专著析出文献，其苦录格式为 序号．主要编著
者．析出题名．文集名．版次(第——版不注)。 (4)年利文献的著录格式 2．顺序编号著录体系
顺序编号著录体系指的是按照参号之献在正文中第次出现 的顺序排列。正文中在引用处右』：角加方括号注以阿拉伯数字编号 3．哈佛(Harvard)体系 (1)杂志文章 (2)书籍 (3)论文集
二、人文社会科学类论文的基本结构与写作要求
人文社会科学类论文的特点主要是从理论上阐述观点，主要采文献、逻辑分析等研究方法，故不象自然科学类论文格式那么规范，基本结构相对简单，一般由论文题目、署名、工作单位、摘要、关键词、引言、本论、结论或小结(总结)、参考文献等组成。 (一)引言
基本内容与体育自然科学类论文相同。但主要简介课题的研究概况，表明课题的来源和依据。在提出研究的中心和问题时，没有明确的研究假想思路或只是大致轮廓。在本部分末尾顺带简介研究方法，主要介绍运用文献法或调查法的要点，如查阅了论文多少篇，地方志多少本，走访多少人等。 (二)本论
这一部分相当于体育自然科学类论文的“研究结果与分析’’部分，但写法上略有区别。
首先不使用节段大标题(即“研究结果与分析”这样的标题)，而是直接分问题、论点逐一展开论述和阐释，从前言直接转入主题论述。其次本部分论述问题的展开多以标题作论点，论点带问题，逐层进行论证与阐述。在思路上先是用演绎法，提出各个问题的论点结沦(即各标题内容)，然后再围绕各个论点，运用大量材料和逻辑方法，进行论证和说明。
论文题日、署名、：工作单位、摘要、关键词、结沦、参考文献的写法与体育自然科学类论文相同。
第三节毕业论文的报告与答辩
为了提高论文报告和答辩的质量，应注意以下几个方面的问题。
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一、报告与答辩前的准备
毕业论文的报告与答辩，其听众是导师和同行专家，他们将通过听取你对所做研究工作的报告，对你的研究能力和学术水平做出评价。因此，报告与答辩前应做好以下几个方面的准备工作： (一)撰写报告提纲
报告提纲按照逻辑顺序列出：为什么要进行这项课题研究‘；研究是怎样进行的?通过研究发现了什么?根据这三大要点，分别从论文中提取有关内容，准备成一份口语化的讲稿。 (二)根据报告时间撰写讲稿
本科生的毕业论文报告对每篇论文宣读的时间，一般规定在151qqln左右，为了有重点、有选择地将研究成果主题要点进行宣读，应在报告前按时间要求和报告提纲准备好讲稿。 现以15rain为例，论文报告各部分时间分配如下：
第—部分：选题依据和目的意义 2~3min 第二部分：研究方法与研究对象 1～2min 第三部分：研究结果与分析 7—8min 第四部分：结论与建议 2～3rain (三)图、表制作
论文如果有插图或表格，报告时需要采取措施加以放大，以便台下的个人都能看清。—般可用毛笔抄写，字要大到能使坐在后排的人也看的清楚。如有条件，可将插图和表格翻拍成幻灯片或制作投影胶片·。报告用的图表数量宜少不宜多，宜精不宜粗，图要选可视性 强，趋势明显者。在——张表格中纵、横相目不宜过多。 (四)模拟报告
为厂使论文报告达到较好的效果，在完成讲稿和有关图表准备后，还可进行模拟报告。通过模拟报告，一方面进——步熟悉报告 内容，检查下读起来是否上口，是否行听起来容易发生误会的词 句，哪些地方为了引起听众的注意，加深记忆，需要适当的重复或提高声调。另一方面掌握报告节奏(中文报告速度控制在每分钟250—300字左右)，避免因节奏过快或过慢影响报告效果，模拟报告时，力求逐步脱稿。 (五)答辩提纲
沦文报告讲稿完成后，应抓紧做好答辩的准备，设想可能提出的问题。特别是对选择本课题的目的、本课题的价值和意义；本课 题前人做过哪些研究、主要成果和观点；本研究有何发展，提出和 解决了哪些问题；论文的基本观点和立论的主要依据；研究过程涉 及的主要方法和重要概念是否科学、严密；论文中有哪些应该涉及或解决，但又力所不及未能涉及或解决等问题。要深入思考，整理出答辩提纲，做到深入理解并牢记脑中，也
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可通过广泛征求意见的方法来获取可能提出的问题。 二、报告与答辩的基本要求及注意事项 (一)报告的基本要求及注意事项 1．仪表仪态
论文报告是一个比较严肃的场合，当论文报告者走亡讲台，首先应滚给答辩委员和与会者一个良好的印象。报告者应穿着整齐庄重，精神饱满，举止大方，充满信心，止答辩委员从言行举止就可以判断出报告者的品德修养，切忌不修边幅，随随便便。 2．语言表达
论文报告语言要简炼，口齿清晰，抑扬顿挫，避免干巴巴地象背书，讲活的声音大小和速度与听众人数相吻合，，在讲述每—问题开始时，要尽快涉及要点，用恰当的表情语言、身体语言吸引听众，引起他们听讲的兴趣，过分夸张或过于拘谨，都会给人以信心不足的印象。讲述过程中，除查看数字、往黑板上写字、解秆图表等必须转身低头外，应始终面对听众，注意观察他们的反映，以便厂解哪些话已经听懂，哪些还需进——步解释。每当不是面对听众时，要停止讲话，此时停顿可集中听众的汴意力、： 报告的结尾要给人以深刻印象，若时间许可，可扼要复述主要沦点和结论，以加深听讲人对论文的理解。 3．时间掌握
一般来说，人们对沦文报告最初10inin所讲的内容听得最为仔细，记得最牢，印象最深。为此，如何在有限的报告时间里把要讲的内容讲完，同时让听众全部理解你所讲的内容，是报告成功与否的关键。要掌握好时间，——要按演讲计 划：先简单介绍研究的的和过程，然后阐述要点，围绕要点提出有关沦据(包括直观演示)，最后在演讲快要结束时总结主要论点，从而引出结沦。 注意每部分时间的分配，以便根据剩余时间调整讲话速度和叙述的洋略，过多的客套话，白白浪费寸’宝贵时间，又不得不将本该详细介绍的论证部分压缩，影响对结论的阐述。 4．黑板的使用 5． 幻灯投影机的使用
（三） 答辩的基本要求及注意事项
第四节体育科学研究论文的评价
一、评价指标与指标体系
1． 建立评价指标与指标体系的方法 2． 评价指标与指标体系
（1） 选题 （2） 研究设计 （3） 材料与分析
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（4） 论点、论据、论证、结论 （5） 论文撰写与报告答辩 二、评价标准与标准体系
三、学士学位论文评价指标与评价标准 四、评价方法 1． 专家个人评价 2． 专家集体评价 3． 定性评价 4． 定量评价
第七章体育科学研究者的基本素养
目的要求：了解科学研究与科学态度、科学研究阵营具备的基本素质、体育科学研究者应具备的知识与智能结构。 讲授内容：
1． 科学研究与科学态度
2． 科学研究阵营具备的基本素质
3．体育科学研究者应具备的知识与智能结构。
第一节科学研究与科学态度
一、科学态度对科学研究的影响
1． 正确的科学态度反映了科研工作者对科研工作的意义及特有的规律性
深刻理解，并体现着研究者献身科学的精神
2． 有了科学的态度才能客观认识事物、获得真实、详细全面的研究材料 3． 有了科学的态度才能在研究中部为艰辛勇往直前 4． 有了科学的态度才能勇于在实践中检验和发展理论 二、科学研究者应具备的科学态度 1． 正确的动机和目的 2． 勇于探索的精神 3． 客观严谨的学风 4． 谦虚谨慎的态度
第二节科学研究阵营具备的基本素质 一、科研道德修养 1． 献身科学造福人类 2． 尊重事实、捍卫真理 3． 严禁求实、客观公正 4． 不慕虚名甘于奉献
5． 团结协作尊重他人的劳动成果 二、 其他素质
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1． 敢于开拓创新的气魄
2． 勇于拼搏、百折不挠的精神 3． 善于管理和利用时间 4． 保持健康的体魄
第三节体育科学研究者应具备的知识与智能结构 一、体育科学研究者知识结构的基本素质 1． 语言知识与逻辑知识 2． 哲学与历史知识 3． 科学方法与数学知识 4． 基础理论知识 5． 专业理论知识
二、体育科学研究者智力结构的基本要素 1． 观察力 2． 注意力 3． 记忆力 4． 想象力 5． 思维能力
三、体育科学研究者能力结构的基本要素 1． 自学能力
2． 获取信息、发现和提出问题的能力 3． 创造能力 4． 实际动手能力
5． 写作能力和口头表达能力 6． 社会活动能力和组织管理能力
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