郑州航空工业管理学院
座中。
2. 接通并打开电源。被试手握键盘，坐在灯光显示器前。
3. 主试按面板（见图9.2）的“图案”键，选择实验采用的灯光剌激类型。
图9.2 仪器主试操作面板
每按一下，对应键上方的指示灯将变化一个，亮灯的位置表示选择的如图1所示的那一行灯光剌激类型。
4. 按开始键，实验开始。仪器将随机确定一种被试键对应灯光类型的方式。即确定这次实验的被试键中的①②③④将对图9.1所示的A、B、C、D所列图案进行反应。
5. 每次实验时，被试面上方的灯先亮黄色，提示预备。灯灭后，图案刺激呈现，开始记时，被试应迅速确定按下被试键的某一个，如符合确定的反应方式，反应正确，被试面上方灯将亮绿色，记时停止。如不符合确定的反应方式，反应错误，被试面上方灯将亮红色，被试应马上按其它键，直到反应正确，亮绿色为止，记时这时才停止。反应错误将计一次错误次数。被试应该努力确定此图案为那键正确反应的。
6. 稍休息后，又将亮黄灯预备后，出现图案，被试进行反应。仪器显示实验的次数。
7. 按“打印/结束”键，实验结束。如选配微型打印机，应联接好打印电缆，并打开打印机专用电源。打印出的实验数据见图9.3。仪器将显示最后出现
- 11
郑州航空工业管理学院
错误的次数及此次后的平均反应时。通常，至少连续3次反应正确才能表明被试对这类图案的空间位置与结构已经掌握。最后一次错误表示被试从不清楚结构特点到发现结构特点的“临界点”，这与图案的复杂程度有关。 8．按“图案”或“开始”键，将进行新的实验。按“复位”键可以在任何时候中断实验，并清除数据
『实验内容』
被试者 刺激类型 测试次数 错误次数 平均反应时 『思考题』
1. 思考本实验的实验原理？
2. 假如你是幼儿的家长或老师，根据你掌握的知识，如何去培养孩子的空间知觉和想象力？
- 12
郑州航空工业管理学院
实验十 注意力集中能力测试
『实验目的』
测试注意力集中能力。
『实验仪器』
采用BD-II-310注意力集中能力测试仪。本仪器可测定被试的注意集中能力, 并可作为视觉--动觉协调能力的测试与
训练仪器。仪器由一个可换不同测试板的转盘及控制、记时、记数系统组成(见图)。转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，用测试棒追踪光斑，注意力集中能力的不同量将反应在追踪正确的时间及出错次数上。
『实验步骤』
为了防止环形日光灯管在运输中造成损坏,仪器发货时灯管及启辉器单独包装。仪器首次使用时，需打开上盖，拧开螺丝取出转盘，再打开遮光罩支脚螺丝，取出遮光罩就可以安装灯管了。启辉器座圆头朝下插入灯管接线柱中，再装入启辉器。打开电源可以试日光灯是否亮。装上遮光罩、转盘就可以正常使用。 1. 仪器上下二层结构。下层为控制电器部分，上层为光源及测试转盘部分。上层可以打开，拧开测试板中央四个螺丝调换所选择的测试板。
2. 测试棒插头插入后面板的插座中。如用耳机，则耳机插头插入后面板的相应插座中。
3. 接通电源, 打开电源开关。日光灯启动时，可能对数码显示有干扰，可按“复位”键，恢复正常。
4. 控制前面板见图10.1，主要由定时时间设定拨码开关、控制转盘速度、方向
- 13
郑州航空工业管理学院
按键、开始键、打印键、复位以及转速、成功时间、失败次数显示数码管组成。后面板见图10.2，主要有电源开关、声音喇叭选择开关、声音大小调节旋纽以及耳机、测试棒、打印插座。
图10.1 仪器前面板
图10.2仪器后面板
5. 选择转盘转速：按下“转速”键一次，其转速显示加１，即转速增加１０转／分，超过９０转／分，自动回零。如转速显示为０，则电机停止转动。选择的转速由测定内容而定，如测定注意力集中能力，则可选择慢速，减少动作协调能力的影响。
6. 选择转盘转动方向：按下“转向”键一次，其键右侧“正”、“反”指示灯亮灭变化一次，“正”亮表示转盘顺时针转动，“反”亮表示转盘逆时针转动。如转盘正在转动中，每按一次“转向”键，转盘变化一次转动方向，经一定时间后，转盘达到指定的转速。
7. 选择定时时间：按“定时时间”的各拨码“＋”“－”键确定实验时间，其时间值实时显示于“成功时间”显示窗上。
8. 拨后面板的开关，选择噪声由喇叭或耳机发出。喇叭声的音量可以由后面板的旋钮调节，耳机的音量可以由耳机上左、右耳两个旋钮分别可调。 9. 被试用测试棒追踪光斑目标，当被试准备好后，主试按“测试”键，这时此键左上角指示灯亮，同时喇叭或耳机发出噪声, 表示实验开始。被试者追踪时要尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。实时显示其时间，即成功时间。同时实时记录下追踪过程中测试棒离开光斑目标的次数，即失败次数。
- 14
郑州航空工业管理学院
10. 到了选定的测试定时时间, “测试”键左上角指示灯熄灭，同时噪声结束，表示追踪实验结束。
11. 复位: 测试过程中，要中断实验必须按“复位”键；?一次测试结束后要重
新开始新的实验，也必须按“复位”键。按下后，成功时间显示定时时间，失败次数清零，回到第４步。
『实验结果』
被试者 转速 转向 成功时间 出错次数 『思考题』
假如你是一名小学班主任，请设计一个测定学生注意集中程度的测试方案。要求：1）使用BD-II-310注意力集中能力测试仪；2）根据学生特点分组；3）能够获得比较可靠的判断依据。
- 15