3、能修改自己习作中的错别字 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 教学重点 教学难点 教具学具 教学过程 3、能修改自己习作中的错别字 总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 黑板 教师活动 学生活动 补充修订 出示本次作文要求。 强调改正错别字。 一、回顾本次习作要求。 学生倾听 二、总结本次习作。 优点： 缺点： 三、佳作欣赏，师生评议。 1、欣赏： 2、评议 四、修改习作。 1、同桌互读互改。 学生认真倾听 欣赏佳作。 修改习作。 说一说哪些优点值得自己学习。 长安南路小学课时教学设计
课 题 习作6 第 1 课时 教学内容 生活中的有趣现象 1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。 教学目标 2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象。 3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。 1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有教学重点 意思。 2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象。 引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜教学难点 色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人 教具学具 教学过程 让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。 教师活动 一、话题交流激趣引入 1、、激趣引入 师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。 （1）出示：切开的藕，学生观察，你发现了什 学生活动 补充修订 生聆听 么？ 师：能用一个词说说吗 师：这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。 （2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中，学生观察，你有什么发现 师：多有趣啊，喝水都可以有发现 2、过渡：其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读 （预设）生：虽然藕切断了，但是丝却还连着 生：藕断丝连 二、处处留心，发现有趣 （预设）生：筷子斜插入水中会像“折”断一1、教室外是广阔的天样 地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣 现象并认真观察，同学 们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的有趣现 象。（谁愿意把自己的发 现写到黑板上） 2、板书的学生读自己的发现 3、小结，梳理发现（根据板书及课件） 三、细致观察表现有趣 （一）结合范文，学习方法 1、例文引路章法导写 2、以点带面学表达 （二）创设情景，运用表达 1、观看视频《影子游戏》 2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象） （三）快乐体验——分享有趣 生先写后说） 2、板书的学生读自己的发现 师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真有 趣。为中心句写一段话。 评讲练笔 （1）指名读练笔 生自读范文 （2）评价 四、总结 了解“步步登梯法” 1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现 象，获得了一把金钥匙— —步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、 颜色的变化等把“有趣”写具体。 观看视频 交流 学生练笔 （1）指名读练笔 （2）评价
板书设计： 观察与发现 生活中发现的有趣现象 动作变化（大小、形状、颜色、位置??） 怎么做？ 步步登梯法 发现什么？ 板书设计： 我爱家乡的（）形 色 味 观察特点： 看、摸、捏、闻 好词推荐 ：尝、密密麻麻、凹凸不平、均匀 课 题 习作6 第 2 课时 教学内容 讲评《生活中发现的有趣现象 》 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 教学目标 3、能修改自己习作中的错别字 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 教学重点 教学难点 教具学具 3、能修改自己习作中的错别字 总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 黑板