教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 出示本次作文要求。 强调改正错别字。 一、回顾本次习作要求。 学生倾听 二、总结本次习作。 优点： 缺点： 三、佳作欣赏，师生评议。 1、欣赏： 2、评议 四、修改习作。 1、同桌互读互改。 学生认真倾听 欣赏佳作。 修改习作。 说一说哪些优点值得自己学习。 长安南路小学课时教学设计
课 题 习作7 第 1 课时 教学内容 《给 的一封信》 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 教学目标 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流 教学重点 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 教学难点 能够运用书信与人进行思想、感情交流 教具学具 课件 教学过程 教师活动 一、激发兴趣： 我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？ １、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。 ２．他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？ 二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。谁愿意给大家读一读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。 读１１５页中几个同学的话 说说看。想给谁写信？写些什么。 指名生读 指名生说 生交流汇报 学生活动 补充修订 ①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。 ②我要给守卫在森林的战士写信。 ③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。 ④我想给外星人写封信。 [ppt出示例信全文] 开头要空两格。 3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？ 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？给老师写呢？给同辈写呢？ 3、出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵。 2、咱们来看这次习作的具体要求： [出示ppt，同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？] 3、归纳出三点：1、给谁 聆听老师总结 指名生答（不能。） （学生思考后指名回答） 生齐读，试背下来 写2、写什么3、修改 当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？ 4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？ 四、学生练笔师巡视。 师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正） 指名读上面的习作要求。 读完后，指名回答 （同学互相说说想法。） （这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。） 学生练笔
板书设计： 写 信 称呼 问候语 信的格式正文 祝福语 署名 日期 课 题 习作7 第 2 课时 教学内容 讲评《给 的一封信》 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 教学目标 3、能修改自己习作中的错别字 1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。 教学重点 教学难点 3、能修改自己习作中的错别字 总结本次作文的优缺点，提高习作水平。