注意书信及信封的写法。 习作二：看图作文或写童年趣事
写童年趣事要注意写出事情经过，注意写出情景，表达真情实感。 习作三：写发言稿 可以提供一些范文 习作四：缩写
有范文可以参照，重点在理解内容的详略、主次，如何概括内容， 习作五：写一件感动的事 指导如何写出感想、体会。 习作七：写特点鲜明的人
抓住突出的特点来写，运用描写人物的方法。 习作八：自由写
（六）综合性学习的教学
这个单元由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出要养成搜集信息、运用信息的习惯。
1、语文综合性学习则是一种专题探究式的学习模式 要体现实践性、活动性、开放性、自主性。 2．宝贤大街小学的介绍(附在后面) 3、设计举例
五、单元测试题型举例
（一） 对上学期期末考试试题的解释 （二） 本学期单元测试题的一些思考 1、选择题
二会字的读音；词语的书写；字、词、句含义的理解；文学常识；课文理解等。
2、简答题
含义深刻的句子的理解，读文后的感受、体会等，题型很多与练习题相似。 3、综合性学习的检测
填空的形式，关注过程和学生的实践结果 4．课外阅读的检测
对名著的阅读，如：填写名著中的人物，联系课外阅读谈某个问题等。
六、教学进度安排
一般是两周一个单元；两篇精读课文4-5课时，作文3课时。 21周放假，实际授课约17周。 附：
“综合性学习：走进信息世界”的活动构想
海珠区宝贤大街小学 曾桂红
一、 对教材的认识
* 导语——目标明确；有建议——指导性强；有阅读材料——提供范例
* 注重学生的未来发展、注重学生的体验过程、注重学习方式的多样化
* 拓宽学生的知识面、提高学生的语文实践能力 * 歇后语、猜字谜
* 体会： 1、怎样把握活动时间？2、怎样去组织活动？3、怎样处
理好学业评价与综合活动能力的评价？4、怎样才能让社区等一些社会教育场所为学生开展综合性学习创造的学习氛围？5、怎样使学生实践活动与安全教育、学校资金不冲突？
二、具体操作的构想 （一）第一模块的构想
1、阅读“导语、活动建议”（1课时）
做法：阅读、作批注，了解本次活动内容，布置课后调查全家人在一天中获得的信息及渠道，并做好记录。（记录调查表详见教参P204）
2、阅读“阅读材料1－4”（2课时）
做法：回报记录调查表、阅读、认识生字、选自己体会深的材料谈收获、交流课外搜集的资料、了解信息改变着我们的生活。 3、开展辩论活动（2课时）
做法：阅读“阅读材料5”、搜集资料、开展辩讨论各种信息传播方式和缺点。
（二）第二模块的构想 1、计划阶段（1课时） 做法：阅读第二板块的活动建议，选择自己感兴趣的话题（如：“西洋快餐大家谈”、“漫谈中秋节”等），寻找合作伙伴，再以小组为单位制动活动计划，然后通过小组与小组间的互相交流评价，进一步完善活动计划。
小学语文综合性学习计划表
研究主题： 走进信息世界 班别： 姓名： 年 月 日 活动时间 了解活动内容 探究活动方式
第 天 第 天 第 天 第 天 活动专题选择 合作伙伴选择 分工安排设想 探究方法选择 研究所需时间 预期的成果 计划 制定 效果 老师评 同伴评 家长评 如：故事、游戏、研究报告、板报、小品
2、实施阶段 （1）阶段指导（1课时）
学生开始实践活动一段时间后，肯定会遇到这样那样的问题。这环节的设计能帮助学生汲取经验，更好地解决问题。
小学语文综合性学习实施表
研究主题： 走进信息世界 班别： 姓名： 年 月 日
我们的活动组名 我们的研究专题 我们现阶段的成果 我们解决问题的方法
我们的新问题 我们下阶段的打算 请给我们一点意见
(2)阅读两个阅读材料（2课时）
做法：阅读、了解怎样写简单的研究报告并归纳写法（详见教参）、讨论怎样围绕自己的研究专题去写研究报告。 (3)进行实践、交流、指导（2课时）
做法：利用学校的多媒体室和图书室、校外的图书馆以及家长等资源，深入开展活动研究。指导学生学会找出问题、筛选资料。 (4)写研究报告（1课时）
做法：复习研究报告的写法，尝试合作写研究报告。 3、总结阶段 1、成果展示（1－2课时）
做法： 为学生创设展示空间是可以多角度的，如：课堂展示、学习园地展示、红领巾电视台展示、家长会展示等。
小学语文综合性学习展示表
研究主题： 走进信息世界 年 班 组别： 年 月 日 组员姓名 成果内容 活 动 总 体 评 价 活 项 目 兴趣性 自 己 评 同伴评 家 长 评 老 师 评 成果展示方式
动 合作性 总 创新性 体 评 价 观察能力 2、资料积累
开展活动的整个过程中，要注意引导学生把活动计划、活动记录、搜集的资料、作品（研究报告、手抄报、诗歌、图画等）积累起来。