答题技巧：
本文采用“XX”的手法，笔者通过“??（文章相关内部实质意义）”使文章写得“??” 附：表现手法（写作方法）及作用
1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了??的情感，增强文章的表现力。
2、对比手法：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
作用： 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了??突出了??
【例16?②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。 （选自包利民《盛开在碗里的硬币》）
文章第②段为什么要写放午学时的?那些学生?？
?解析?为了增强表达效果，作者往往借助某些表现手法。可以说，表现手法是表达效果的催化剂，表达效果则是表现手法催化的结晶。解答这类试题，一般按照?手法名称＋效果分析?的格式，即先直截了当地说明运用了什么表现手法，然后简要分析其表达效果。
?答案?这是运用对比的写法。作者将?那些学生?的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。
3、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
?例17?体会加点词的含义
将脖子扭几扭，实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》）
?解析?聪明本身是褒义词，是从感情色彩的角度分析。词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用，表达作者的反感之情。
?答案??标致?是漂亮的意思，这里是运用了反语的修辞手法，有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们的极端憎恶之情。
5、欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先 ，后 。上下文形成鲜明对比，突出了 。
?例18?选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。(3分) 《最美的善举 》
?答案?选文运用了欲扬先抑的写法，先写?络腮胡子?的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。
十一、记叙的顺序及作用
（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）
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作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。 （3）插叙插叙及作用
插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另一件事件的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
插叙的作用：
1．情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。 2．丰富人物形象，突出主题。
3．对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。
答题格式：插叙了??内容，丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的??性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。
?例19?第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）2011年河北省《别动世界上最美的那朵花》 ?解析?这道题需要答出两方面内容，即概括段落内容和插叙的作用。
?答案?交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。
十二、记叙文的人称
知识点一：叙述人称
散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。 第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 ?例20?阅读下面片段，回答问题。
但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ …………
1.这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ 2.第六段的结尾改用了第三人称?它?，原因是什么？ ?解析?这道题考查的是第二人称和第三人称的作用。
?答案?1.将长城拟人化；①便于与长城对话；②便于抒发感情；
2.因为这句话承接?由是人们发现?而来，写的是?人们?的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
十三、记叙文中的议论
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用：
开头的议论：统领全文；
中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；
结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
十四、记叙文中的抒情
作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
说明文学习方法总结
一、什么是说明文？
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说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
二、说明文的类型
事物性说明文---------说明事物的是事物说明文 事理性说明文--------解说事理的是事理说明文, 。 例如：
1、《中国的石拱桥》------事物说明文 2、《故宫博物院》------事物说明文 3、《雄伟的人民大会堂》----事物说明文 4、《苏州园林》------事物说明文 5、《向沙漠进军》--------事理说明文
〖例1〗练一练：下面的文章属于什么类型的说明文？ 6、《从甲骨文到缩微图书馆》 7、《统筹方法》 8、《死海不死 9、《人类的语言》 10、《松鼠》
答案：6、事理说明文 7、事理说明文8、事理说明文9、事理说明文10、事物说明文 三、明确说明对象 1、什么是说明对象?
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、明确说明对象方法
明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林 《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，
《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。
有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。
考察方式：
①指出说明对象是什么。 ②概括说明的主要内容是什么。 ③找出中心句。
〖例2〗 《神秘的海啸》说明对象是什么？ 答案：海啸
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四、说明对象的特征
1、事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。
例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部）
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）
答题方式：
事物说明文：说明对象+特征。
事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句） 2、把握特征的方法
A、看题目；B、在首段中找；C、关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。（ 中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中）
例如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
〖例3〗 海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2－200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1－2米。因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
问题：海啸具有怎样的特点？ 答案：①海啸浪的波很长 ②周期较长
③海啸波的传播速度快 ④波高与波长之比很小
〖例4〗 水葫芦学名凤眼蓝，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉。后传播到世界上60多个国家。 水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人。簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景臵于庭院，不比荷花逊色。
它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要臵于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低，猪吃了饿不死也不长膘。
问题：水葫芦有怎样的特点？
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答案：概括水葫芦的三个特点： 外表美、繁殖快、养分低 五、说明方法及作用，
说明方法一般回答三个字，常见的有：
1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”）
作用：条理清晰地说明了?。
2 举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）
作用：具体形象的说明了??的?特点，便于读者理解。
3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）
作用：生动形象地说明了?的?特点，增强文章的趣味性。
4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）
作用：科学准确具体的说明了??的?? 特点
5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）
作用：通过?和?的比较，突出了?的?特点（地位、影响等）
6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”） 作用：完整、科学、准确地说明?本质特点，使之与其他事物区别开来。 7.画图表：
作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的××特点。 8.作诠释：
作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易
懂
下定义与作诠释的区别是：下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。形式常常是：\某某是什么\ “作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。主语与宾语不能倒过来说，
下定义：甲是乙＝乙是甲√，作诠释：甲是乙＝乙是甲× 9．摹状貌：
作用：明生动形象，使文章更具可读性。 10．引资料：
作用：使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用
实战演练：
〖例5〗分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。
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