3、论点在文章中间
〖例6〗《读?死?书与读?活?书》
读?死?书好，还是读?活?书好？看起来，自然是读?活?书好。读?活?书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读?活?书，以及善于?活?读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读?活?书，不如老老实实地劝他们读?死?书，或者是先读?死?书，后读?活?书。
中心论点：对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读?活?书，不如老老实实地劝他们读?死?书，或者是先读?死?书，后读?活?书。（在文章中间） （三）通过论据来找论点
通过论据找论点是最保险的方法。我们知道，论据对论点起着证明的作用。因此，我们看文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子。如果能，那这个句子就是中心论点。很多时候，我们应该关注对论据进行简要分析的句子，因为这些分析都是围绕论点进行的分析，通过这些句子就可以很容易确定该句是不是中心论点了。
1、论据的类型：①事实论据；②道理论据 2、论据的特点：
一是真实性。就是在议论中所用的人和事、景和物以及经典名言等，都是真实的，确凿的，不虚假，因为只有这样的论据才有说服力，才有论证力度。
二是典型性。就是所用的论据一定要有代表性，要具有以少胜多，以一驭十的特点，要能代表某个方面的主流，体现出时代精神。（学科、国别、古今等）。 （四）通过分论点寻找论点
除了中心论点，议论文中还会出现分论点，分论点是从几个方面来证明中心论点的。分论点一般出现在段落的开头或结尾，对本段起着总括的作用，即中心句的作用 。据此，也可以去寻找中心论点。
〖例5〗中国有句俗话，叫作?一勤天下无难事?。唐代大文学家韩愈也说过：?业精于勤?。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于总结，看古今中外，凡有建树者，其历史的每一页上，无不用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——?勤?。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗四十年，阅读了大量的书籍和刊物，其中作过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活。足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材，为《史记》的创作奠定了基础。
勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可弃拙为巧，变拙为灵的。 中心论点是：学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。用分论点?勤出成果。勤出智慧。加以论证。 三、论据：
论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。 1、论据的类型：包括事实论据和道理论据两大类。
事实论据：典型事例、史实、统计数字；
道理论据：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
2、论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。
注意：
第一、 事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。 第二、 论据要与论点一致。
第三、 事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。 第四、 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。 3、如何补充事实论据：人物+事件+结果
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（1）列举所掌握的名人事例；
（2）巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法
（3）论据间关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。 〖例6〗《勤出智慧》
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
１、本文的论点是：
２、用简要语言写出文段中的两个论据： 论据①： 论据②
答案：1、勤出智慧
2、 ①德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家 。②陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士
〖例7〗《吃苦是一种资本》
①吃苦，是一种资本。假如你没有吃过苦，你就不具备这种资本。
②只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的纤绳深深地勒进肩膀……
③你充其量是个旁观者。
④没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可敬，当然更无从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。
⑤没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，你便无法塑造坚强的性格。突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始失宠，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。 ⑥苦，可以折磨人，也可以锻炼人。蜜，可以养人，也可以害人。 ⑦_________________________________________________
⑧某报一篇专稿报道，武汉市一年仅１９岁的姑娘何伶俐，因?考后感到一点信心没有?，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。
1、?苦，可以折磨人，也可以锻炼人?，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例，写在下面空格内。（５０字以内） 答：
①司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记
②失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。 ③张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。 四、论证：
1、什么是论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。 常见题目：文章用了什么论证方法？举例说明其作用。
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2、论证方法及作用：句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举??（概括事例）证明了??（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将??比作??，证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点。 〖例8〗
(1)美犹如盛夏的果，是容易腐烂而难以保持的。
(2)世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。(3)因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。 ——培根《论美》
分析本段(1)答：（１）句运用的论证方法及作用。分析本段(2)句运用的论证方法及作用
答案：（1）句运用了比喻论证的方法，生动形象，通俗易懂地论证了只有把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉的观点。浅显易懂，让人容易接受。
（２）句运用了举例论证的方法，论证了只有把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉的观点，使论证显得更具体、更有说服力。
〖例9〗《低姿态进入 》
亚里士多德说：?高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。?看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有?低?才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。
选文运用了哪种论证方法?有什么作用?（3分）
答：①运用道理论证， ②引用了亚里士多德的话，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。 ③使论证更具权威性，更有说服力。
每个人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可强求统一，但这形形色色的生活方式确有高下优劣之分。醉生梦死，花天酒地，是生活方式，忘我工作，无私奉献，也是生活方式；无所事事，浑浑噩噩，是生活方式，自强不息，锐意进取，也是生活方式；未老先衰，坐吃山空，是生活方式，老而弥坚，与时俱进，也是生活方式。无疑，李政道的?生活方式?，是积极的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。 ——《李政道的?生活方式?》
选文运用了哪种论证方法?有什么作用?
答：此段运用了对比论证，突出了?李政道的生活方式，是积极的，高尚的，令人敬佩的，也是值得效仿的。?使人印象深刻，更有说服力。 3、分析论证思路
议论文一般采用提出问题、分析问题、解决问题的论证思路进行论证。
从议论文的结构上来说，提出问题的部分叫做引论，分析问题的部分叫做本论，解决问题的部分叫做结论。 对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手： 首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；
其次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么； 第三明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的； 第四，要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
分析作者的论证思路的格式：先通过??引出论点，再用例子（或名言、或者从某个角度）加以论证，最后得出??的结论。
〖例10〗《人生因学习而美丽》
出生之时，每个人都是一张白纸，一无所有。如果不学习，终其一生将会是?睁眼的瞎子?、
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?有舌头的哑吧?,?有耳朵的聋子?,与其他动物不会有多大区别。正是由于学习,人成了万物的?精灵?,获得了为社会作贡献的才智,其杰出者成为时代的精华、国家的栋梁。华罗庚、陈景润、袁隆平等许多科学家之所以能取得杰出成就,就在于他们终生勤奋学习和研究。成千上万原本普通的人,之所以能成才,有所发明‘创造,也是由于长期刻苦学习和钻研。张海边的人生该是不幸的,年纪轻轻就高位截瘫,但她刻苦学习,成为著名作家,从而改变了命运。她在谈体会时说:?我之所以能有今天,都是学习的结果,都是学习的恩泽。?与此相反,有些人一生碌碌元为,最主要的还是本人没有努力学习。至于胡长清、李具等一批贪官污吏之所以走上犯罪道路,平时放松政治学习,放松世界观、人生观和价值观的改造也是重要原因。
文段的论证思路是：首先提出观点：人生因学习而美丽。然后论证学习对个人成长的重要性，最后举正反两个方面的例子证明。
〖例11〗《小议?慎独?》
①恪守?慎独?是十分必要的。
② ?慎独?是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了?君子慎独?。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。
③ ?慎独?还是道德品质的?试金石?。《后汉书〃杨震传》有一则?暮夜无知?的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚泉拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：?暮夜无知。?杨震义正词严：?天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!?王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，扬震、王密二人的道德修养，就高下分明了。
④ ?慎独?更是社会生活的?净化器?。人一旦缺少了?慎独?精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦?传染?开去，别人也会以他为?榜样?，如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。
问题：选文③④ ⑤段的顺序能否调换，说明理由。
解析：此题考查论证思路。首先看这三段内容：三段的首句分别概括了三段的内容，而且句中的?是、还是、更是?清晰地表明了三段的递进关系。同学们要学会抓住文段的中心句来梳理作者的行文思路，要学会抓关键词理清段与段之间的关系。这些关键词起着重要的作用。
不能调换。(第③段论述?慎独?对完善自我的重要性，第④段推及他人，论述?慎独?对辨别人品高下的重要性，第⑤段上升到社会，论述?慎独?对净化社会的重要性。）这三段层层递进，步步深人地论证了?慎独?的重要意义。
五、议论文中段落在文章中的作用 （一）议论文开头的作用： 1、开门见山，提出中心论点。
2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性 3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。 5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
6、用生动比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。 （二）议论文结尾的作用：
1、深化中心论点，提出??的结论； 2、强调??的中心论点；
3、发出??的号召或希望人们??；
4、补充论证了??。（其作用是使论证更严密。） 5、总结全文，得出中心论点
6、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题 （三）前后两段的位置能否互换？为什么？
先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果没有。再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上等.分析后即可作答。
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两种答法技巧：（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关系。（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）
（四）文章段落之结尾段落的作用
1、结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。 2、内容上：
直白类----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）??，深化??的主旨，强化作者??的观点。 含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。
中考文言文阅读
主要考查以下几个方面的能力：运用知识积累，借助注释读懂浅易文言文；能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏；积累一定量的文言词汇，能理解常用的实词和虚词在文中的意义和用法；能翻译浅易文言语句；能理解浅易文言文的思想内容，了解其主要艺术特色和表达技巧等。
纵观近几年各地中考试题，涉及文言文阅读的考点主要有以下几个： 考点一：划分朗读节奏
【考点透视】划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。
【解题指津】一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
【中考真题】（2009年山东潍坊卷）用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。落 笔 辄 为 人 所 传 诵
［解析］朗读文言文时，主谓之间应该有适当停顿。在这个句子中，“落笔”是主语，“辄为人所传诵”是谓语，两者之间应该停顿。 ［参考答案］落笔/辄为人所传诵 考点二：常见文言虚词的意义与用法
【考点透视】初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。
【解题指津】要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）结合语境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。 【中考真题】（2009年浙江义乌卷）下列句中加点词相当于“的”的一项是（ ） a. 肉食者谋之 b. 长跪而谢之曰 c. 辍耕之垄上 d. 小大之狱
［解析］“之”是常用的文言虚词之一，其主要作代词、助词，也可以作动词。a项中的“之”是代词，指“齐师伐我”这件事；b项中的“之”是代词。指唐雎：c项中的“之”作动词，可译为“到，往”；d项中的“之”作结构助词，可译为“的”。［答案］d 考点三：常见文言实词的意义与用法
【考点透视】常见文言实词考点主要有：准确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。 【解题指津】首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。 【中考真题】（2009年贵州黔东南卷）解释下列加点词。
（1）中间力拉崩倒之声________；（2）不能名其一处也________；（3）几欲先走________。
［解析］“间”在这里作动词，可理解为“夹杂”；“名”在这里是名词活用为动词，可理解为“说出”；“走”是古今异义词，古代汉语中的“走”相当于现代汉语中的“跑”。【参考答案】（1）夹杂 （2）说出 （3）跑 考点四：文言文句子翻译
【考点透视】文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子；（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。
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【解题指津】翻译文言文句子的方法—般有：（1）保留，即保留人名、地名、国名、官名、年号或与现代汉语意思相同的词语。（2）补充，即补充单音节词为双音节词，或补出省略的句子成分等。（3）省略，即省略不需要译出的虚词等。（4）替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。（5）调整，即调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。 【中考真题】（2009年山西卷）用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）邹忌讽齐王纳谏。__________________________________________________________________________ （2）我孰与城北徐公美？__________________________________________________________________________
［解析］“讽”在这里是“用委婉的语言劝告”的意思；“孰与”是一个固定句式，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语中的“??和（同、跟）??相比，谁（哪个、哪样）更??”。
［参考答案］（1）邹忌委婉地劝说齐王，齐王接受了规劝。 （2）我同城北徐公比，哪一个更美？ 考点五：归纳内容要点，概括中心意思
【考点透视】“归纳内容要点，概括中心意思”，即对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理，能够答出事件发生的原因，文中某个论点的依据，以及某个事件或人物的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。要在准确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确主旨。
【解题指津】解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后根据题目要求找出相关信息。主要有三种方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘录原文中的关键词语回答；第三，用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。 【中考真题】（2009年河北卷）阅读《与朱元思书》第2段，概括富春江水的两个特点。 _________________________________________________________________________
［解析］“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水清；“急湍甚箭，猛浪若奔”写水急。依据题干中“两个特点”的提示，不难概括出答案。［参考答案］清澈（水清、清）；湍急（流急、急）。 考点六：分析作者在文中的观点或态度
【考点透视】分析作者在文中的观点或态度，是历年文言文阅读考查的重点。作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。
【解题指津】阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。
【中考真题】（2009年浙江湖州卷）阅读《爱莲说》一文，说说作者心目中的君子具有怎样的品质。 _________________________________________________________________________
［解析］莲是作者心目中的君子。通过文中对莲的描写的句子，分析莲具有哪些品质，莲的品质就是作者心目中君子的品质。从“莲之出淤泥而不染??可远观而不可亵玩焉”，可以看出莲具有不同流合污、不慕名利、特立独行、洁身自好、庄重、质朴、正直等品质。这些品质就是作者心目中的君子的品质。
［参考答案］示例：作者心目中的君子具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。 考点七：联系实际与个性感悟
【考点透视】联系实际与个性感悟考查的是学生对作品的阅读感受。主要考查方式有：领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；能对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。
【解题指津】解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
【中考真题】（2009年浙江金华卷）读了这则寓言故事（《愚公移山》）后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。_________________________________________________________________________
［解析］解答这道题需注意两点：一是正确理解寓言的寓意；二是联系自己的生活实际，即寓言的寓意对你的生活所起的作用，二者缺一不可。
［参考答案］启示：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。看法：在当代社会充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。
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