摹作品都比较简单，但是，当学生翻开课本时，看到一些图画时，就会皱眉头产生畏难情绪。这是学生缺乏分析，将画面看作复杂了缘故。所以我们在上课时，不要先急于动笔摹画，要围绕这个分析一下，看下如何表现这个主题，画面的关系，画面的气氛，为达到这种气氛运用何种手段等问题，先进行解剖。一幅作品就如同一台机器一样，是由无数个零部件组合而成，我们临摹就是先将这些“零部件”拆下来，然后设法将这些组装还原。
美术教育作为素质教育的重要内容，它不仅是人类认识世界、改造世界的手段，也是塑造人类自身完美人格的重要途径之一。按照新课标的要求，中学美术教育的首要任务就是改变过去的片面教学观念，把提高学生的审美能力、创造能力和陶冶美的心灵作为主要的教学目标。全面提高学生的审美能力现已成为美术教育改革的必然趋势。在高科技日益发展的今天，我们尤其需要高尚的情感教育学生，以维持人的心灵和谐。只有充分地提高学生的审美能力和创造能力才能从既丰富又杂乱无章的生活中发现美、感受美、创造美，在完善自身人格的前提下，更加热爱生命、热爱生活、热爱美。以发挥教师的主导作用来贯穿美术教学的始终，要克服过去以技能训练为目的的教学模式，使提高学生的审美能力、创造能力和陶冶美的心灵成为中学美术教育的一条主线，并用这条主线将视似独立分散的个课题联系起来，组成一部主旋律强劲的美育乐章。
参考文献
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