生读：“转过身来了，我的母亲“师补白：我瘦弱的母亲； 生读：“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……“师补白：我疲惫的母亲。
[设计意图：学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，再次深刻地感悟母亲对我的爱和我对母亲的爱。把文本蕴含的母慈子孝之情推向高潮。]
师：母亲哪里是在挣钱，简直是在拼命啊！这个时候，你还想要钱吗？（不想）可母亲却是怎样做的呢？（出示句子:母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）指名说，钱可以交给我，递给我，为什么会是塞呢？这是怎样的给啊？（毫不犹豫，非给不可，慷慨大方）母亲塞给儿子的仅仅是钱吗？还是什么（爱、温暖、希望），一个塞字凝聚着母亲对儿子的一片深沉的爱和殷切的希望啊！我们再来读一读这句话。（板书：深沉的爱） [设计意图：在处理本环节教学时，我紧抓“文眼”——一个“塞” 字，体会一个“塞”中所饱含的深情，由母亲那句极朴实的话，启发学生思考，进行朗读训练。]
四、课外延伸，情感蔓延
1、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说（指名三人答）。
[设计意图：我设计这个环节，是想引导学生从“我”的角度进行想象说话，再次体会“慈母情深”、“母慈子孝”。]
过渡：你真的长大了！为了你，母亲再苦再累也值得！这就是你对母亲最好的回报，最真挚的报答之情啊！（板书：真挚的情）
2、那一天，我有了第一本长篇小说……（指屏幕，接着读摘自《母亲》的资料）
这是一个母亲给予一个儿子的前行的力量，母亲的那句话时时催我奋进。终于，我成了一名作家，于是我满怀深情地写下了这篇—
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—慈母情深。（齐读课题）让我们怀着对自己母亲的感激再读一遍课题，最后让我们对普天之下所有的母亲说一声——慈母情深。
3、读了字字含情，句句入心的《慈母情深》，谁都会被深深地打动，其实这只是小说《母亲》中的一小部分，他的作品还有很多很多，同学们课后不妨去读一读。
[设计意图：最后的这两个环节是通过文字资料及推荐阅读的方式对文本进行拓展，让学生透过文字与人物再次对话，在情感上与作者产生共鸣，激发学生继续阅读的强烈愿望。]
附：板书
18.慈母情深
深沉的爱 母亲 儿子 真挚的情 - 7 -