五年级上册主线问题整理
《窃读记》
知识主线是：1、窃读的滋味是怎样的？
2、从课文的哪些地方可以看出作者既快乐又惧怕？从中你体会到什么？
情感主线是：感悟作者对读书的热爱，对求职的渴望，并受到感染。
重点段是： 3、4、7、8、自然段。学习作者通过动作和心理活动，将“窃读”
滋味具体化的写法。
《小苗与大树的对话》
知识主线是：1、苗苗与季先生谈论了那些话题？ 2、季先生关于读书提出了哪些建议？
情感主线是：从对话中得到怎样读书和学习的启示，激发读书的愿望。 重点段是： 12、14自然段。了解季先生的建议，把握读书的内容，学习访谈
录的写作方法。
《走遍天下书为侣》
知识主线是：1、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？ 情感主线:是：感受作者对阅读的热爱，激发读书的兴趣。
重点段是： 6、7、8自然段。学习作者巧妙地比喻和由浅入深的读书方法。
《我的“长生果”》
知识主线是：1、作者是怎样读书的？从中你体会到什么？
2、读书对作者的写作有什么样的影响？从中你体会到什么？ 情感主线是：领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。
重点段:是： 3、5、6、9、12、自然段。学习作者通过动作、表情表现自己读书、
作文的认真、执著。
《梅花魂》
知识主线：作者回忆了外祖父生前的哪几件事情？从外祖父的表现中，你能体会到什么？
情感主线：体会外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
重点段落：第3自然段。引导学生抓住人物的语言、动作、神态，体会人物的品质。
《桂花雨》
知识主线：香气迷人的桂花让我想起了什么？给我带来了那些快乐？ 情感主线：体会作者的思乡之情。
重点段落：第五自然段。学习通过人物的表现表达思乡之情的方法。
《小桥流水人家》
知识主线：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？你从中能体会到什么呢？ 情感主线：体会作者对故乡绵绵不断的怀恋和思念。
重点段落：第1、2自然段。学习通过典型的景物描写体现思乡之情的写法。
《鲸》
知识主线 ：说说课文是从那几个方面介绍鲸的，从中你能体会到什么? 情感主线 ： 激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学
的情感。
重点段：第一段 使学生了解列数字和作比较的说明方法及好处。
《松鼠》
知识主线 ：作者从那几个方面介绍松鼠的？
情感主线 ：激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 重点段 ：第一段 使学生学会外貌描写，用词准确的方法。
《新型玻璃》
知识主线 ：课文介绍几种新型玻璃，它们有什么特点和作用？ 情感主线 ：激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。
重点段：第一段让学生学习作者的写作技巧，开篇创设情境吸引读者，引人入胜。
《假如没有灰尘》
知识主线 ：12课《假如没有灰尘》：说说灰尘有哪些特点和作用？ 情感主线 ：激发学生对大自然的探究兴趣。
重点段：第六段 让学生找出本段的中心句，学会这种写法。
《钓鱼的启示》
知识主线：1、当我钓到大鲈鱼后，父亲和我是怎样表现的？从中你体会到什么？
2、”从钓鱼中得到什么启示？
情感主线：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，
提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
语言训练点：第3、9、10自然段。训练学生联系生活实际体会含义深刻的句子的方法。0
《通往广场的路不止一条》
知识主线：在困难面前，“我”是怎样表现的？结果怎样？
情感主线：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积
极向上的生活态度。
语言训练点：第11、12、13、14自然段。学习结合实例体会含义深刻的句子的方法。
《落花生》
知识主线：花生有哪些好处？父亲又是怎样议花生的？
情感主线：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要
做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
语言训练点：第10、12、13自然段。
《珍珠鸟》
知识主线：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？从中你体会到什么？ 情感主线：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
语言训练点：第10、11、13自然段。
《.地震中的父与子》
知识主线：当地震发生时，父亲是怎样表现的？从中你体会到什么？ 情感主线：感受到父爱的伟大。
重点段：3至12自然段，抓住父亲的语言和动作体会父亲的对我的爱。
《慈母情深》
知识主线：当我向母亲要钱时，母亲是怎样表现的？从中你体会到什么？ 情感主线：体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。
重点段：16—29自然段，抓住母亲的外貌、语言、动作和神态来体会母亲的爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了》”
知识主线：父亲和母亲对作者的作品分别是怎样评价的？从中你体会到了什么？ 情感主线：体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 重点段：1——3 8——13抓住父亲和母亲的动作、语言和心理活动来体会不同
的爱。
《学会看病》
知识主线：面对生病的孩子，母亲是怎么做的呢？ 情感主线：体会母亲对儿子的爱。
重点段：11、16、18、20、23段，抓住母亲的语言和心理，体会母亲感情的变
化。
《圆明园的毁灭》
知识主线：1、昔日的圆明园中有哪些景物、文物，它们是什么样子的，从中你体会到什么？
2、英法联军是怎样将它毁灭的？
情感主线：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《狼牙山五壮士》
知识主线： 五位壮士完成任务后，准备转移时，是怎样表现的？从中你体会到什么？
情感主线：感受五位壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
知识主线：台湾的年轻教师是怎样表现的？从中可以体会到什么？
情感主线：感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
《最后一分钟》
知识主线：在香港回归祖国怀抱的最后一分钟，作者想到了什么？ 情感主线：激发热爱祖国的情感。
《七律·长征》
知识主线：从哪可以体会出红军长征途中的“难”？你从中感受到了什么？ 情感主线：让学生感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
训练重点：在理解每句诗的意思基础上，体会出红军长征途中的“难”。
《开国大典》
知识主线：典礼中，课文描写了典礼中哪几个场面？每个场面中群众怎样表现
的？你从中感受到了什么？
情感主线：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
训练重点：每个场面中群众怎样表现的？体会中国人民为新中国的诞生而激动、
自豪的思想感情。
《青山处处埋忠骨》
知识主线：当毛主席得知岸英在朝鲜战场上牺牲的消息后是怎样表现的？从中感受到什么？
情感主线：让学生体会无产阶级革命家毛泽东旷达的心胸和无私的襟怀。 训练重点：感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。