（5）开展“文明小博客”活动。发动和组织教师指导学生开博写博，坚持阅读和回复学生博文。指导学生通过个人博客，记录、展示自己的成长过程、日常点滴、思想感悟等，从中实现自我教育，自我提升，传播美德。引导学生通过表达学习、生活中遇到的困难、疑惑，寻求老师、同学及志愿者的帮助，从而培育良好心理品质，引领他们快乐成长。
（6）开展创编“节日小报”活动。引导学生以个人、小组、班级等为单位创作“节日小报”，通过网络搜索、查阅书籍、师生讨论、请教家长和学生互助等方式，在内容上突出传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义，同时配上他们参加节庆活动的照片、图画和对传统文化的感知记录等，在版式设计、内容采编、表现形式上充分展示自身特长、喜好，使“节日小报”图文并茂、生动活泼，充满童趣和传统韵味。
（7）开展“认星争优、做美德少年”活动。在评选标准上突出孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱活动、勤俭节约五个方面，每个方面用一颗星作标志。每学期开学初，由学生根据自身实际，对照“星级标准”，自己提出本学期要做到的1到2个争星目标，作出公开承诺并努力践行。学校根据学生认星和创星情况评选表彰星级美德少年。
（8）开展生命教育系列活动。举办青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育等专题讲座；组织学生回归自然，参观动物园、植物园，参加农村劳动，感受不同生命的价值，认识生态保护及劳动对身心健康发展的重要；组织考察与人生老病死有关的场所，
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引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；开展地震、火灾、交通事故等各种灾害的自护自救演练，通过情景，模拟、角色体验、实地训练等形式，培养学生的逃生、救助技能和人道主义精神。
2、艺术类活动
活动目的。掌握基本的艺术知识和技能，培养兴趣、陶冶情操、开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高艺术修养和鉴赏能力，在耳濡目染中丰富个人情感和生活情趣，以乐促智，促进农村未成年人的全面发展和健康成长。
活动内容。艺术类活动种类丰富，各乡村学校少年宫可根据自身师资和学生兴趣自主决定开展哪些项目，由不同年龄阶段的学生根据实行情况自愿选择。活动项目应立足投入少、参与广、可持续，并可选择部分优势项目成立学生社团（如“翰墨轩”书法协会、“大眼睛”摄影协会等）。
3、体育类活动
活动目的。提高体能、增强体质、磨练意志、调节情绪，在玩耍嬉戏中丰富课外生活，在竞争合作中增进同学友谊，促进农村未成年人健康成长。
活动内容。以普及类体育健身项目为主，重在简单易行、安全有趣，让更多的孩子们玩起来、动起来。各乡村学校少年宫可根据自身师资和学生兴趣自主决定开展哪些项目，由不同年龄阶段的学生根据实际情况自愿选择。
4、科技制作类活动
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活动目的。锻炼动手能力和实践能力，掌握自身生活必需的常识和技能，学会开展科学实验和社会观察的基本方法，培养科学探究和自主创新精神，感受民间手工艺和优秀传统文化魅力，以技促能，促进农村未成年人基础能力、基本技能的提高，为他们将来成长发展打下良好基础。
活动内容。各乡村学校少年宫可根据自身师资和学生兴趣自主决定开展哪些项目，由不同年龄阶段的学生根据实际情况自愿选择。
5、特色类活动
各乡村学校少年宫可以充分依托本地自然资源、人文资源优势，因地制宜、就地取材，开设富有特色的活动项目，加强未成年人对家乡文化、环境的了解和认识，增强他们热爱家乡、热爱家乡人民的情感。
三、活动项目的组织安排 1、基本原则
要对活动项目有科学规划，注重与中小学教育教学相衔接，与新课改相结合，逐步使每项活动的教育内容系统化、规范化。要注重突出学校自身优势和特色，活动种类不求面面俱到，辅导员力量充足、学生喜爱的项目，可以重复开设、循环活动。
2、活动时间
平日可安排在下午放学后，每次一小时为宜。节假日和寒暑假根据情况自行安排，每次两小时为宜。
3、活动频率
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上学期间，每名学生每周活动3次以上为宜（包括节假日）。寒假期间，每名学生活动十次以上为宜。暑假期间，每名学生活动20次以上为宜。
4、活动规模
每个活动项目人数控制在30名左右为宜。报名人数较多的项目，可以多开设几个班、错时活动，也可以根据学生资质实行差别教学，即分为初级班、中级班、高级班等。
5、活动组织
根据不同的活动项目，在小学阶段成立兴趣小组，在初中阶段成立社团，利用课余时间及假期开展活动。由辅导员制定具体活动的要求，指导员开展活动，同时汇总每位学员的活动材料并存档（如调查表、小论文、手工艺品等），定期评选优秀作品，有条件的可以建立学员优秀作品陈列室。
6、场地安排
有条件的乡村学校少年宫可以为每个活动项目安排专门的活动场地。没有条件的乡村学校少年宫可以从提高场地利用率上入手，使不同的活动能够在想同的空间、不同的时间内有条不紊的交替进行，做到一室多能、一馆多用。
四、活动开展有秩序有效果 1、学生管理
每个活动项目都需列有学员清单。每次活动前，辅导员应先清查人数。对于无故未到人员，应与班主任或家长进行情况核实。活动过程
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中，辅导员须全程监督，不得脱离学生，不能让活动处于无人管理状态。所有参加活动的学生要签订《安全责任协议书》，避免安全事故发生。
2、学生评价
学生评价分为过程性评价和成果汇报评价两部分。对评价的不同等级，可以设计制作不同的证书，颁发给参加活动的每一位学员，以示激励。
3、活动质量
为确保活动质量，提高服务效果，乡村学校少年宫可以与各位辅导员签订《乡村学校少年宫辅导员活动质量目标管理责任书》，并定期面向学生发放调查表，征求意见建议。以后可以逐步探索将学生参加人数变化情况与家长评价作为辅导员考核的重要参考。
第2部分 如何建设乡村学校少年宫辅导员队伍
一、组建一支专兼结合的辅导员队伍 1、充分依托本校教师组建辅导员队伍
学校教师是辅导员队伍的主要来源和稳定力量，各乡村学校少年宫要立足于以本校教师为主组建辅导员队伍。
发挥专业教师和有特长教师的重要作用。根据专业教师和其他教师的特长设置活动项目，请他们作为骨干辅导员。同时，在开设乡村学校少年宫活动时，可以增加德育类活动的比重，使更多教师有机会、有能力参与进来。
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