社会良性互动，改善教师队伍结构；确立学校的书法、心理教育特色；通过英语学科拓展课程的研究，引领学校课程建设。
第二阶段从2014年6月到2015年6月，完善“三点三线管理模式”，创建省级规范化学校；丰富校园文化体系，创建有特色的“现代学校制度”；完善基于课程标准的教学体系，形成各学科教学教研流程；创新学生综合素质评价方式，完善德育量化积分方案；确立“基于学部管理的教研组建设”项目，丰富教学资源平台；书法教育、心理教育特色省内知名，综合实践活动特色明显；办学的国际化视野和交流有所提升。
第三阶段从2015年6月到2016年6月，提炼“基于课程标准的教学体系”项目成果，并推广；形成学校课程体系，发挥校本课程建设的综合效应；整体提升教师科研水平，教学改革形成特色，语文、数学、英语、化学、历史、生物等至少六个学科凸显优势；学生具有良好的生活习惯、学习习惯。 （三）培养目标
把握基础教育的未来性、生命性和社会性，通过师生共同努力，把学生培养成勤勉、自主、优雅的人，具体内涵：
1．勤勉。 “奸邪不作，盗贼不起，化善者勤勉矣。” （《荀子·富国》）初中是为学生的终身学习和终身发展打基础阶段，要为促进学生可持续发展奠定思想道德、知识和技能方面的基础。（1）勤奋的学习态度；（2）坚持每天锻炼身体的习惯；（3）坚韧不拔的生活态度；（4）积极向上的进取精神。
2．自主。自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。培养学生具备未来社会公民的基本素质，适应社会发展对人的基本要求。（1）自己的事情自己做；（2）做事情有计划；（3）具备自学能力；（4）能在错误中反思自己；（5）能独立思考，自己拿主意作决定。
3．优雅。优雅是举止高雅、气质高贵、品德高尚、志向高远。一所高规格、现代化、高质量的寄宿制学校，要培养学生具有良好的生活素质。（1）用过的东西放回原处；（2）认真写字；（3）勤俭节约；（4）耐心听他人说话；（5）微笑待人；（6）孝敬父母。
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三、开展教育科研，引领学校发展
通过教育科研，促进教师专业化发展，提高课堂教学效益，提升学校办学品位。
（一）指导思想
以“求真立行”为工作理念，立足学校实际，立足行动研究，发现真问题、真研究问题、真解决问题，为学校的教育教学和教师的专业成长做好指导和服务。 （二）工作目标
总目标：
1.完善教科研工作机制，健全教科研工作制度，明确教科研工作程序。 2.通过调研，确定课程建设的工作原则和思路，及评价方案。
3.打造一支“工——学——研”一体化的科研骨干队伍，带动教师转变理念，实现科研兴校。
年度目标：
第一年（2013.6——2014.6）
1.制定教科研工作机制：教科研处——教研组——备课组——教师。明确各环节工作职能。
2.制定教科研工作制度：《**区实验中学教育科研工作条例》、《**区实验中学教育科研年度考核量化评估办法》、《**区实验中学教育科研优秀成果评选办法》、《**区实验中学教育科研课题管理办法》、《**区实验中学课程开发管理办法》。
3.调研教师、学生对课程的需求，初步制定**区实验中学课程体系。 4.确立“基于课程标准的教学体系”课题，引领教师专业素养提升。 5. 通过“初中学校教研组建设的实践研究”，促进“工——学——研”一体化科研队伍成长。
第二年（2014.6——2015.6）
1. 完善教科研各项工作制度，使各项工作走向规范，常态化。
2. 在前期调研基础上，各学科规划、实施课程建设，制定《**区实验中学
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校本课程开发方案》，形成初步成果。
3. 深化“基于课程标准的教学体系”研究，探索 “建设教学相长的中观课堂”，形成中观课堂评价标准。
4.“工——学——研”一体化的科研骨干队伍能够承担不同层次教师培训工作，初步建立学科组内的学习共同体团队。
第三年（2015.6——2016.6）
1. 完善修订教科研各项工作制度，使各项工作更加科学有效。 2. 形成本校比较完善的课程体系。 3. 形成“中观课堂”资源库。
4.“工——学——研”一体化的科研骨干队伍能够承担跨学科培训任务，形成以其为核心的研究团队。 （三）工作措施
1.设计问卷，对我校教学生态进行调查分析。 2.成立科研骨干团队。
3.定期召开调度会，加强过程指导。
4. 针对存在问题及时聘请专家到校指导，或课题组成员及时外出培训。 5.推荐人文、学科、教育理论等必读书目，定期进行专题学习。 6.形成定期交流汇报制度，及时总结提升。 7.制定优秀成果评选方案，成果纳入教师考核。 8.提供资源和经费保障。
四、加强德育创新，提高德育实效
（一）指导思想
以“立德树人”为工作理念，以构建“一体三翼”德育体系为工作思路，以“培养十大习惯、争做六好学生”为抓手，规范学生日常行为，在学科教学、团队工作、社会实践等活动中渗透德育，发挥教师在德育工作中的主导作用。加强学校、家庭、社会的沟通和联系，形成合力，营造良好的育人氛围，提高学生的思想道德素质。
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（二）工作目标
总目标：
1. 构建“一体三翼”德育工作体系。 一体是指幸福班集体，是学校德育发展
目标，是载体；左翼是指德育队伍，是保障；右翼是指德育活动，是途径；尾翼是指平安校园，是前提。
2. 围绕“培养十大习惯、争做六好学生”完善德育积分、建设具有学校特色的综合素质评价等机制。
3.构建德育教育课程体系，形成完整的德育教育网络。 年度目标：
第一年（2013.6——2014.6） 1.班级制定班规班约。
2.修订德育工作制度：《**区实验中学班级考评方案》、《**区实验中学学生量化积分管理办法》等。
3.初步建立“学校团队委-----学部学生会-------班级班委会”的学生自我管理机制。
4.成立三级家委会，明确家委会成员职责及工作流程。 5.初步建立学校安全工作机制。 6.开展重大节日主题活动。 第二年（2014.6——2015.6）
1.修改班规班约，初步形成班级文化。
2.修订《**区实验中学学生综合素质评价方案》，完善学生评价机制，建立全校学生数据信息库。
3.以“十大习惯、六好标准”为抓手完善学生自我管理机制。
4.形成家委会工作机制，初步构建家校合作课程体系，促进家长学校建设。 5.完善学校三防建设。 6.完成新生入学教育课程。
7.开展以感恩、励志、责任、礼仪、青春期教育为主题的系列活动。 第三年（2015.6——2016.6） 1. 形成良好班风、校风。
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2. 形成本校比较完善的德育管理体系。
3.建成完善的德育队伍培训课程、亲子活动课程、职业体验等家校合作课程。 4. 建立德育主题活动系列。 5. 学校无安全责任事故发生。 （三）工作措施 1.加强德育队伍建设
（1）建立以校长为组长的学校德育工作领导小组，加强各种德育力量的统筹与协调，形成德育合力。强化全校教职工的德育“首位意识”和“全员意识”，促使人人关心德育工作，提倡“学校无小事，处处是教育”、“教育无小节，事事作楷模”的风气，形成良好德育氛围。（2）强化德育骨干队伍的建设。形成政教处、学部政教主任、班主任、团队干部、思想政治课教师、心理教师德育骨干队伍。创造条件，加强学习沟通，请进来、走出去，组织班主任外出参观、考察，拓展德育视野。以《**区实验中学班主任工作考核评分细则》为依据，严格按照评价程序和评价条件，发放班主任费，使优劳优酬落到实处，调动班主任工作热情。（3）完善“家长学校考核制度”，加强家长学校工作，每年根据家长参加学校活动次数、孩子学习成绩及在校表现等内容，对家长进行考评。学校设“模范家长”光荣榜，给予奖励。及时向社区和家长汇报学校发展和德育活动情况，引入社区、家长的参与和监督机制。
2.强化德育内容系列。
一个年级一个主题，初一以习惯为主题，初二以礼仪为主题，初三以责任为主题，初四以拼搏为主题，各年级分阶段实施各项德育内容，使德育内容形成既相互独立又有内在联系的序列。（1）初一以“迈好中学第一步”为主题，以军训课程为依托，注重十大习惯培养。养成良好的坐立行基本姿势；注重仪表仪容的规范；注重两操和升旗仪式的规范；养成良好的就餐和睡眠习惯；组织、引导学生参加自我服务、家务劳动、公益劳动，培养学生良好的劳动习惯。（2）初二围绕“争做文明少年”活动，培养学生讲文明、有礼貌、重礼仪，提高个人内在修养。使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好学生。（3）初三针
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