（三）统筹规划校本培训，促进教师的自我更新
根据师资建设目标，统筹规划今后三年教师培训工作。依据教师专业发展特点把教师的成长划分为新进教师—合格教师—经验教师—专家教师四个阶段。协调好新进教师培训、骨干教师培训等工作，明确各项培训工作的目标、任务和要求，提高培训质量和效益。
按照教师专业发展的不同需求，开展不同的校本培训工作。其中针对新进教师的培训主要是基础性培养，重点放在规范日常教学行为以及如何“站稳课堂”上。针对骨干教师的培训主要是发展性培养，重点放在如何反思自身教学行为并形成教学风格上。面向全体教师，加强课改教育理念的校本培训，使教师确立正确的教育价值观、学生观、教学观。
（四）坚持“工、学、研一体化”的教科研骨干教师培养模式
1、发挥行政主导优势，把培训骨干教师纳入学校重要工作日程。 （1）为学校骨干教师制定相应的培养计划。加强对学校骨干教师的教育科研指导，为骨干教师发表教育科研论文创造条件。
（2）要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。
（3）引领教师研究学校发展、教育教学问题，从中选择课题，促使教师成为研究型教师。
2、通过灵活多样的方式开展骨干教师培训。 （1）通过名师结对带教方式，优化学缘结构
本校名师带教。发挥本校名师的作用，采用结对带教方式，培养青年教学骨干。
外校名师带教。为避免过多的“师徒同堂”和“近亲繁殖”现象，聘请同类学校名师带教。
（2）为骨干教师提供对外公开展示和高级学术进修的机会。
配合培训，组织教育教学、教研评价活动，为骨干教师提供对外公开展示的机会。
为英语骨干教师提供出国交流进修的机会。为其他学科骨干教师提供就读教育硕士和其他学术进修的机会。
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（3）完善组本教研、骨干研修班两种基本的骨干教师校本自培模式。 以“研”为核心，促进教研组建设，提高教师的教育科研水平。完善备课组每周半天的集体备课制度。
（五）完善机制建设
1、规范制度
学校在教师聘任、培养培训、流动调配、考核奖惩、资格认定等方面进行了系统的思考，制定出一套详细且有针对性和操作性的措施。
2、政策倾斜
对教师专业发展和在职进修培训给予政策扶持，把专业培训、师德考核与职称评定、评优晋级和年终考核联系起来，引导并激励广大教师积极钻研业务，不断提高专业水平。
八、建设校园文化，创设良好氛围
（一）校园文化建设目标
把 “不甘落后、不敢落后”所体现的积极向上、奋发上进的态度，提升为学校文化的价值观，以此凝聚教师，创造良好的教育氛围。
形成**区实验中学的良好校风，并把校风作为学校宝贵的教育资源。以领导班子的工作作风，推动教风、学风建设，形成以踏实的工作作风、严谨的教风、勤奋的学风为主要内容的校风，并使之渗透在校园物质文化、活动文化之中，成为推进素质教育的强大动力。 （二）校园物质文化建设
学校硬件设施齐全，教学楼、实验楼、办公楼、综合楼、艺术楼、宿舍楼、图书馆、餐厅、微机室、语音室、多功能教室等一应俱全。但与创建一流学校的发展要求相比，仍存在不足。设备添置和校园建设仍然需要统筹规划。
1、主体建筑的建设。根据**区实验中学建设规划要求， 争取体育场看台和
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体育馆建设项目早日启动。
2、其他项目的落实。建设1个自动录播教室、购置图书5万册、建设地理园和气象园、公寓一楼安装防护窗、部分地面绿化、校园公寓、食堂、围墙等监控设施。
3、维修与改造。教学楼走廊瓷砖及教室内墙裙贴瓷砖、伸缩门维修改造、中心广场花池改造。 （三）校园活动文化
校园活动文化建设是培养学生主体意识，陶冶学生情操，锻炼学生能力，丰富学生课外生活的重要保证。
1、营造良好的育人环境。
（1）创设“绿化、美化、净化”的校园环境，用环境教育学生。
（2）对学生进行道德教育，创设自尊、尊人、律己、律人的道德行为环境。 （3）师生之间创设良好和谐的人际关系，创设人际行为环境。
2、通过校训、校徽对学生进行教育，使学生了解学校办学思想，加深学生对学校活动文化内涵的认识，强化学生的爱校意识。
3、发挥社团作用，培养学生的社会活动能力和合作能力。
4、建立校园广播站。从学生中公开招聘校园广播站工作人员，使之成为学生学习、生活的朋友，成为学生自主管理的得力“助手”，逐步改变、丰富校会课、晨会课的形式和内容。
5、精心组织各种各样的节庆活动和文理科知识竞赛、朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛以及各类体育竞技比赛等活动，给学生更多的文化活动空间。
九、规范学校管理，形成有序格局
（一）指导思想
1、学校管理不是自上而下的单向执行过程，教师和学生也是管理的主体，学校管理是行政领导、教师和学生的多向互动的过程。
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2、使管理系统中各个单元能够清晰了解自己在系统中的作用和地位，消除管理界面的真空，促使管理规范化，提高管理效率。
3、采取法制与德治想结合的管理模式，提高学校的管理水平。 （二）学校管理改革举措
1、实行流程管理，形成高效开放的管理格局
明晰管理系统中的各个单元和各个环节，制订管理流程图，消除管理真空。 2、民主化管理
（1）学校层面。实行重大事情校委会集体决策制度，民主评议干部制度，实行校务公开制度，校务公开的方式主要为会议通报和公示。
（2）教师层面。完善“教代会制度”，调动和激励教职工参与学校管理的积极性，发挥骨干教师在学校管理中的积极作用。
（3）学生层面。让学生参与学校管理，提高学生自我管理的意识，扩大学生参与学校管理的范围。进一步规范学生的校园生活，实现学生校园生活“自主”、“自治”，让学生成为学校的主人。
（4）家长层面。完善家长委员会制度和校级家长委员会制度，让家长参与学校管理。
3、制度化
（1）制订各项制度。主要有校长负责制、教职工岗位责任制、学校教育教学工作评价制度以及家长委员会制度等。其中校长负责制是核心。通过制度完善，保证学校运行始终处于最佳状态。
（2）依法办学。认真执行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法规，切实做到依法管理、依法办学。
4、现代化
发挥校园网在学校管理上的作用，实现网络化管理与发布。 5、改革管理模式，逐步实施和完善学部管理。 （三）建立规划领导小组，实施对规划的执行监督工作。
成立规划领导小组，由校长担任组长，并由党委、办公室、政教处、教务处、
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科研处、电教处等部门的主要干部担任组员。具体负责规划的编制、宣传、落实、督促、检查和评价。
各处室对本部门职责有清晰了解，学期初部门计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末对实施情况进行总结。
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