不是个小数目。更何况除这些外，还有些虽不是必读轻声，但也是所谓的重中格式（或称为轻读）的音节，这些音节也不能读重，而轻声和轻读的语音界限又很不明显。因此，学习者是不能不重视这些轻读音节的。那么，重中格的词语在普通话系统到底有多少呢？这却是个未知数，因为没有人能够说得清楚，全凭北京人的语感来决定是否是轻读。
无序的轻声本已够复杂，更让人感到无所适从的是，轻声与否实际上还存在着相当大的分歧。方言区人们在死记硬背这些音节的过程中还要受到不同教材、不同词典的有分歧的干扰。比如：“学生”，按规定，这里的“生”应该念轻声。那么，“大学生”、“中学生”也属于“学生”中的一类，“生”应该也都念轻声了？事实上却不是，这里的“生”要念阴平，否则算错；但是，在“小学生”这个词语里，“生”则又成了既可念轻声、又可念阴平的两可音节了。那么，“留学生”的“生”该怎么念？是应念成有声调的？还是念轻声、抑或是两可的？再如：“朋友”中的第二个音节“友”必须念轻声，否则算错误。但是在“小朋友”中的“友”却是念上声本调了。那么，“好朋友”该怎么念呢？让人摸不着头脑。还有，“黄瓜”的“瓜”在以往测试时是必读轻声，否则算错；但“西瓜”的“瓜”却是不念轻声的。方言区人好不容易搞清楚了，那就来个死记硬背吧。不巧的是，在新大纲上，“黄瓜”的“瓜”却又不是轻声了。这样的改动，看似减轻了方言区人学习的负担，可实际上，人们又怎么经受得了如此的来回折腾！
到底应该参照什么样的标准来判定读音？
北方方言是普通话的基础方言，但即使是在使用华北官话——即狭义的北方话（通行于北京、天津，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江及内蒙部分）的人群中，语音尚有不少差异，北方话中的其他三个方言片之间的语音差异就更大了。表现在轻声或轻读音节上应该也是同样的情况。况且，语言是在不断发展、变化，并非一成不变的。实际上，轻声音节在现在的北京话里表现得也很混乱，有人念轻，有人不念轻，但从发展的总趋势看是越来越向不轻的方向发展。
作为必考标志，轻声音节在“词语朗读”上通常会出现4到5次，量当然不能算大。但由于有大量无序的轻声或轻读音节夹杂在每一次的测试中，因此在方言区的各个测试点上，往往可以看见这样的场面：测试员来到测试现场后做的第一件事就是对卷子。而对卷的主要目的则是帮助测试员寻找出轻声或轻读音节来。这表明：即使是已达到普通话一级乙等水平以上的方言地区测试员，对无序的轻声音节也无法很好地掌握。
既然连普通话水平测试员都无法做到完全弄明白这些无序的轻声，那么，是否还有必要作为必测的内容放在词语的朗读上呢？
五、测试若仅以北京口语为普通话标准则与测试目的背道而驰
北京语音虽然是普通话的标准语音，但北京话和普通话之间并不能划上等号。如果仅以北京人的生活口语作为普通话的标准语音，则与测试的目的背道而驰了。我们从方言区人士掌握普通话的途径来看，主要有以下两条：
第一，从小学开始按部就班学习语文，通过认识汉字以及对汉字所表现的形式——词语来学习普通话语音。由于语音是通过对文章的朗读而习得的，而文章则以政论、议论文、古今散文以及诗歌为多，这些语体都非口语，轻声音节出现的概率较少。
第二，通过各种新闻或文艺媒体来学习，即通过看新闻联播、电视剧、话剧、电影以及听广播、听广告等接受普通话语音。播音员播新闻，稿件以书面语为多，显得庄重、典雅。生活语言（口语）较少。为了让读音尽可能的清晰，通常不强调对轻声音节的处理；话剧或电影演员在剧中所使用的语言虽显口语化些，但也非简单的生活口语，而是经过艺术加工的、艺术化了的语言。因此，轻声音节也就少些。 现在不少电视剧为显示有地方特色，台词中常带有方言色彩，像“京味”很浓的《大宅门》；春节联欢晚会上的不少小品则明显带有“东北腔”，这些都是不合普通话语音规范的语音。更何况，节目主持人或演员本身都不可避免地带上家乡方言的某些语音特征。如：央台主持人常把“比较”说成“比脚”，把“亚洲”说成“哑洲”，把“这么”说成“仄么”，这是明显的北京方言；有些人甚至还经常 “哈”、“哈”地发出北方人所特有的和普通话语音不符的语气助词来！
通过媒体来学普通话只是语言学习的副产品。人们听新闻也好，看电影、电视剧也好，甚至听广告语句也罢，其主要目的是了解国家要事，看故事情节的发展，或被逼着听各类广告。很少有人自觉通过它们来学习普通话的，人们通常也不是为了学习普通话的口语而去看电视剧的。对于方言区人士来说，最为重要的是把普通话中各种声母、韵母、声调读准确。轻声音节只是普通话语音音变现象中的一种，在整个普通话系统本就属于很小的一块，因此，在学习时往往是被忽略掉了的。
再从普通话水平测试的受测对象来看，主要是播音员、主持人，演员，教师以及国家公务员。播音员需要的是标准的书面语普通话，因为稿件大都用书面语言写成，口语很少，轻声音节也就相对少些；主持人虽属脱口秀，但在说话时还是要注意语言规范的，因此，并不是纯的生活语言，强调轻声当然也就不适宜了。
话剧演员的舞台语言虽源于生活，但也是高于生活的，不是简单的生活用语，轻声音节不可能多；电影、电视剧演员虽不必像话剧演员在舞台上那样说台词，但同样必须注意吐字清晰、明白，因此，轻声音节的使用也不多。
中小学语文教师上课，课文大都属于书面语言。因此，课堂用语和生活口语并不一样，不是拉家常式的语言，轻声音节同样比较少。
国家公务员虽也是受测对象，但由于目的只是为了达到人际交往的需要，因此对他们的普通话要求并不高，轻声等语音问题都是忽略不计的。
既然占测试人中的大部分对象所要掌握的都是比较严谨的书面语表达，而轻声又只是在说话时为了省力，在让对方听得明白的情况下而产生的一种语流音变，那么，我们认为，无序的轻声就没有必要作为必测的内容放在第二部分了。
综上所述，本文的结论是：对轻声音节过于强调规范，做过多的硬性规定似乎是不适宜的。
普通话语音系统小常识五
五、普通话语音音变小常识 1、什么是音变
说话时不可能一个个音节按原有的声音发出来，因为在语流中，音节相连时相互之间会受到影响，产生一些语音的变化，这就是普通话语音的音变。常见的音变现象有音节的连音变化和声调的变化。
2、音变的种类 （1）上声的变调
上声是曲折的降升调型214，在实际语言里一般很少发出这样完整的曲折调型，它的变调是随着后面相连音节的声调决定的。
① 上声字在阴平、阳平、去声字前面变为211 只降不升 如： 阴平前 法规f?gu? 美观mtiguün 阳平前 法庭f?t?ng 美德mtid? 去声前 法院f?yuàn 美妙mtimiào
② 上声字在上声字前面（两个上声相连）变为像35，只升不降。如： 上声相连 法典f?di?n 美好mtih?o 上声字只有在单独成句或者处在句尾才会读出完整的降升调型。 （2）“一”“不”的变调 关于“一”的变调
① “一”的基本调是阴平y?，但在实际语言中它和其他声调的音节相连时，会产生变调，一共有三种变调现象。如：
② 单念、在词句末尾和作序数时，读原调阴平55。
一、二、三、?? 长短不一 住在一楼（第一层楼或第一号楼）
③ 后一个连续读音节是去声时，读阳平35。 一唱一和 一律 一件 ④ 后一个连读音节是阴平、阳平、上声时，读去声51
一生 一张； 一同 一层； 一举 一板一眼
⑤ 嵌在尝试态（短时态）动词之间时，读轻声。 听一听 看一看 关于“一”的变调
① “不”的基本调是去声bù，但在实际语言中它和同声调去声音节相连时，会产生变调。如：
② 单念，在词句末尾，以及后一个连读音节是阴平、阳平、上声时，“不”读原调去声51。 “不！不！不！”他一连说了三个不。
不！决不！ 不依赖 不同意 不管 ③ 后一个连读音节是去声时，读阳平35。
一成不变 不上不下 不去 ④ 夹在动词或形容词之间、夹在动词与补语之间，读轻声。
穿不穿 好不好 起不来 拿不动
为了方便学习，我们可以这样记忆“一、不”的变调：
“一、不”变调 连读音节声调 举例
\\ — 一斤 不甘 \\ / 一条 不行 \\ ∨ 一起 不久 / \\ 一件 不要 （3）轻声
轻声是普通话语音的重要特点之一。在说话时有些音节会失去原有的声调，变成一种轻短模糊的调子，这就是轻声。这种变化与音高、音长、音强、音色都有关系。凡是读轻声的音节都有它原有的声调，普通话语音四种声调的音节都可以因轻声而改变它们的调型。如：
活泼huèpo 泼水poshuǐ 机灵j?ling 灵魂l?nghún 桌子zhuōzhi 子女zǐnǔ 客气kaqi 气管q?guǎn 《汉语拼音方案》规定轻声音节不标声调。
轻声在语言里不只是语音问题，而是与词汇、语法也有关系。有些词读不读轻声有区别词义和确定词性的作用。如：
东西 dōngxi 指一般抽象或具体事物 东西 dōngx? 指东方和西方 地方 d?fang 指一处所 地方 d?füng 指与中央相对的各级行政区划 人家 r?njia 代词，指别人或自己 人家 r?njiü 名词，住户 铺盖 pùgɑi 名词，指褥子和被子 铺盖 pūgài 动词，平铺 精神 j?ngshen 指一个人表现出来的活力
精神j?ngsh?n 指人的意识思维活动和一般的心理状态：宗旨，主要意义。 （4）儿化韵
儿化韵现象是北京语音的特点，它与普通话语音面貌关系密切。
儿化韵中的“儿”不是一个独立的音节，他与前一个音节结合在一起成为一个音节，如果把“花儿”作为两个音节来读，即使连读得再快，也不可能使“花”的韵母儿化。儿化韵与词义、词性以及修辞都有关系，如：
画（动词） 画儿（名词） 活（形容词） 活儿（名词） 头（脑袋） 头儿（领头的人，也可以指时间或一件事的开端） 小鸡儿 小猴儿 细丝儿 鲜花儿（有细小可爱的修辞色彩）
普通话语音系统小常识四
四、声调小常识 1、什么是声调
汉语每一个音节都一定有声调，声调是音节的重要组成部分。声母和韵母相同的音节如果声调不一样，它们所表示的词义就完全不同。如：把“山西”shün x?说成sh?nx?，就会误解为另一个省名“陕西”，这就要影响交际了。学好普通话不仅要知道普通话声调，还必须发准每一种声调的实际读音。
2、普通话的四个声调
普通话语音共有四种声调，它们是：
① 阴平— 它的具体读音是高而平，相当于55。如：机j? 诗歌sh?gy 西方x?füng ② 阳平/ 具体读音是由中度升到高度，相当于35。如：及j? 时常sh?cháng 习题x?t? ③ 上声\\/ 具体读音是起音比阳平略低的半低度，先往下降到最低度，再往上升到比阳平的收音略低的半高度，形成一个曲折的调型，相当于214。如：挤jǐ 使者shǐzht 洗礼xǐlǐ
④ 去声\\ 具体读音是从最高度一直降到最低度，相当于51。如：寄j? 事例sh?l? 戏剧x?jù
普通话语音系统小常识三
三、韵母小常识 1、什么是韵母
一个音节中声母后面的部分叫韵母，如普通话p? tōng huà三个音节中u、ong、ua都是韵母。韵母发音响亮、清晰，是由元音充当的，也有些韵母在元音后面带有鼻辅音作韵尾。普通话语音共有39个韵母，它们的发音取决于舌位的高低（舌面的高低）、前后、口的开合大小、唇形的圆与不圆的变化。 1、韵母的分类
（1）单韵母10个a、o、e、?、i 、u、?、er、-i、-i a 舌位低，口大开 dàshà大厦 füdá发达 o 舌位后半高，口半闭，唇圆 m?m?默默 pèpo婆婆 e 舌位后半高，口半闭，唇不圆 h?g?合格 tasa特色
? 舌位前半低，口半开，唇不圆。这个单元音一般不独立作韵母或成音节，它的作用是和i、?结合成复韵母ie、?e。 ji?yuy节约 xuaya血液 i 舌位前高、口闭，唇不圆 d?j?地基 bǐl?比例 u 舌位后高，口闭，唇圆 túshū图书 chūbù初步 ǖ 舌位前高，口闭，唇圆 qūyù区域 jùjū聚居
er 舌位央，发音时舌尖上卷，又称卷舌韵母 ?rqit而且 trduo耳朵 -i 舌尖前，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母z、c、s构成音节。又称特别韵母。 z?s?自私 s?c?四次
-i 舌尖后，不圆唇。这个单元音不能独立作韵母或成音节，只能和声母zh、ch、sh、r构成音节。又称特别韵母。zh?shi知识 sh?zh?失职
《汉语拼音方案》规定单韵母i和两个特别韵母合用一个字母，它们在音节里出现的音节条件不同，单韵母i不会和zh、ch、sh、r，z、c、s构成音节；两个特别韵母只和zh、ch、sh、r，z、c、s构成音节，所以不会混淆。单独书写时，特别韵母写成-i，在它们后面分别用国际音标【[ ]和[ ]】注明，以资区别。
（2）复韵母13个ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、?e、iao、iou、uai、uei这类韵