1 入学教育 0.5 10 0.5周 1周 1周 职业 见习 1周 2 军训 1 20 2周 保育 实习 1周 教育 见习 2周 教育 实习 4周 专业 实习 20周 顶岗 实习 实践课3 专业课见实习 30 600 养成职业道德行为习惯，掌握指导日常生活和职业行为的法律常识，提高职业道德素质和法律素质。
2．了解我国的经济、政治制度以及所处的文化和社会环境，能运用具有中国社会主义特色的政治、经济、文化建设有关知识，学会辨析社会现象，主动参与社会生活。依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计。
3．正确理解与运用祖国的语言文字，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力、具有初步的文学作品欣赏能力。培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础。
4．掌握必要的数学基础知识，具备必需的计数、计算工具使用和数据处理相关技能与能力，培养观察能力、分析和解决问题与数学思维能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
5．培养学习英语的兴趣，具备一定的英语听、说、读等语言应用技能；初步形成在日常生活和职
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4 5 社会实践 毕业教育 小 计 总计 十一、教学实施 一、教学要求： （一）公共基础课:
1 0.5 33 20 10 660 163 2776 0. 5周 1．具有正确的人生观和世界观，掌握职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强法制观念，
业岗位的英语应用能力，养成自觉学习的习惯，提高自学能力。
6．树立“健康第一”的指导思想，掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，增强体能素质，培养健康人格，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，身心健康，提高综合职业能力和社会适应能力。
7．掌握计算机和普通话等方面的基础知识和应用能力， 达到规定的等级要求。 （二）专业理论课：
1．了解幼儿的生理特点，幼儿生长发育规律，掌握幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，根据幼儿的年龄，合理安排幼儿的生活制度，及合理的膳食，预防身心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯；具备幼儿的安全教育，预防意外事故的发生的基础知识和运用能力。
2．掌握幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用幼儿身心发展规律，促进幼儿的心理成长。 3．掌握幼儿教育的基础理论知识，具有正确的儿童观和教育观与运用有关知识指导幼儿园实践工作的能力。
4．掌握从事幼儿园教育教学工作所必需的态度、知识与技能，能根据幼儿生理和心理发展特点和规律设计教育活动，增强幼儿园教育教学技能（ 包括能够科学地制定教育活动计划和设计活动方案，合理组织、正确指导幼儿的教育活动等） 为其将来开展各种幼儿教育与科研活动打下良好的基础。
5．掌握幼儿游戏的基本理论知识和游戏的类型以及特点与指导方法，能根据幼儿年龄特点设计和组织指导幼儿游戏。
（三）专业技能课：
1．掌握一定的声乐理论知识，了解美声、民族、通俗三种不同唱法；达到掌握和运用正确发声、视唱技巧以及对声乐作品的处理及舞台表演能力。
2．培养基本音乐素养，能把握和感知音乐的情感；通过键盘乐器学习音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法、边弹边唱演奏技巧、即兴伴奏、移调以及相互配合等能力。
3．了解舞蹈的类别，掌握舞蹈基本功和技巧的训练方法，达到能舞，能教、能编的技能水平。
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4．掌握识谱、记谱与节奏节拍、音程、和弦、调式等综合知识。
5．掌握一定的绘画基础，即造型、构图及色彩搭配，能运用美丽的字体、活泼可爱的图形进行图案装饰，能以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法进行手工创作。
二、教学管理
1.本专业课程教学计划分必修课和选修课、实践课三个模块。 2.教材的选择、教学进度的安排及考试的方式、方法由任课教师确定。
3.在教学管理中，强调对学生学习过程中实践能力的训练和培养，通过每一层次的教学实践环节真实有效地训练，促使学生将专业知识理论与幼儿园实际工作紧密联系起来，切实提高学生的实践综合能力。
4. 继续专业学习深造建议
本专业毕业生继续学习的建议：可以通过各类学前教育网站的网上学习；参加各类型的专项教学培训和继续教学的学习；参加各种专业学术会议及行业竞赛活动学习；到优秀幼儿园的观摩学习；与优秀幼儿教师的结对学习；提升专业学历层级的专科、本科学历教育等形式，强化专业水平和反思能力。
十二、教学评价
1.教学评价建议采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既要评价学习过程，又要评价学习结果，对学生的知识、技能、态度、价值观等进行综合评价。
2.考核方式采用理论测试和实际操作测试相结合的方式，理论测试主要评价学生是否具有良好的职业道德，是否具有有关幼儿发展知识、幼儿保教知识和专业基础知识。实际操作测试主要评价学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。
3.评价的对象多元化，建议采用任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评、学生互评等方式进行。
4.在评价过程中，以鼓励为主，关注对学生学习态度的评价。
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5.重点突出对学生实际能力的评价，突出对幼儿园环境创设能力、一日生活组织能力、游戏支持与指导能力及家园合作能力的评价。
十三、实训实习环境
本专业应配备以下校内外实习、实训环境： 1. 校内实训基地
校内实训实习必须具备舞蹈教室、音乐教室、琴房、计算机信息化教室、微格教室、书画教室、学前教育综合实训室等校内专业实训条件，主要设施设备及数量见下表。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 实训室 名称 物理 实验室 化学 实验室 生物 实验室 舞蹈 教室 声乐、乐理教室 数码钢琴教室 琴房 信息化教室 书法绘画教室 主要设施设备 标准物理、化学、生物实验室设备交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园实木桌椅、墙饰、排水设施、各类显微镜望远镜、各类动植物及人类模型标本、各类科学实验探索器材、各类声像资料教学挂图 音响设备、把杆、大幅面镜子等 钢琴1架、音响设备 50架数码钢琴 钢琴 多媒体计算机 交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木艺术品陈列柜、数码相机、彩色打印机、烘干机、各类陶艺用具、各类编织用具、各类绘画用具、各类雕塑用具 舞蹈基本功训练、幼儿舞蹈创编实训 幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训 幼儿歌曲演唱、钢琴及其他乐器演奏实训 计算机应用实训、课件制作实训 幼儿科学发现活动设计实训、幼儿科学游戏探索实训 套/40人 间/20人 间/20人 间/40人 架/10人 台/10人 套/40人 主要工具和设施设备 主要实训功能 生均数量 套/40人 9 幼儿手工制作实训 间 /40人 学前教育10 综合实训室 幼儿园仿真活动室 设施设备 交互式电子白板、教学实物展示台、投影仪、实木陈列柜、幼儿园实木桌椅、奥尔夫音乐教具、各类桌面玩具、墙饰 间 /40人 - 19 -
11 幼儿保育实训室 婴幼儿生活照料、婴幼儿日常生活保健与护理、婴儿餐饮用具、各类婴幼儿盥洗用具、各类婴幼儿幼儿疾病预防与护理、婴如厕用具、各类婴幼儿睡眠用具、各类婴幼儿消幼儿膳食管理、婴幼儿健毒用具、各类婴幼儿疾病检查及处理用具、婴儿康检查、幼儿园卫生消毒人体模型、各类婴儿服装、各类婴儿玩具及图书 实训 多媒体设备、实木陈列柜、排水设施、各类婴幼 间/40人 2. 校外实训基地
学前教育专业的校外实训基地，是指具有办学资质、一流办学条件和师资队伍，并能够接受规范见习、专业实习以及毕业实习的公立或民营性质的优秀幼儿园、早期教育机构。按办学规模应保证每20名学生有一所校外实习幼儿园的基本标准。各校外实习基地经审查合格后可以挂牌。
学校应与实习基地签订相关协议，规定双方的责任与义务，协议中必须包含涉及学生实习期间受到伤害的保险条款，保证学生实习期间的安全。学校应为学生编制实习手册，学生应按实习手册和教师的要求完成各项实习作业。合作双方均应按实习手册的要求承担各自的指导义务。
学生在校外实习期间，学校应派实习带队教师对实习进行全过程的指导，并聘请幼儿园管理人员、教师担任学生实习的指导教师，对学生进行直接指导。实习基地应保证学生实习期间有机会从事试教等与其专业能力实践的环节，避免把学生视为廉价劳动力。
十四、专业师资
按中等职业学校办学设置的标准，开设学前教育专业的学校，其专业教师必须具备学前教育相关专业的专业学习与实践背景，特别要注意在专业基础、专业技能和艺术类教师的学缘搭配合理。
有条件的地区应与校外实习基地的建设统整设计，聘任幼儿园一线的管理人员、教师参加专业建设、课程建设，以及教研活动，承担与职业岗位紧密相关的课程教学工作，加强兼职教师对学生发展状况、在学期间的知识、能力状况的了解。提升实训课程的针对性与有效性。
中等职业学校学前教育专业师资配备相关标准： 专任教师数 师生比 高级职称/ 专任教师 >20% 专业教师/ 专任教师 >50% 双师型/ 专业教师 >30% 幼儿园兼职教师/ 专任教师 >20% >60 <1:20
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