教学策略： 1．创设情境，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。 本单元同样要注意从学生熟悉的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的密切联系。教学中，教师可灵活处理教材，情景要注意符合学生生活实际。 2．结合操作，帮助学生理解算理。 3．结合计算培养学生初步的解决问题的能力。 课时分配： 100以内的加法和减法（一）（15课时左右） 1．整十数加、减整十数…………………………3课时左右 2．两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右 3．两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右 整理和复习……………………………………2课时左右
第（ 七 ） 单 元 教 学 计 划 教材分析： 这部分内容是在上一册“认识钟表”的基础上教学的，上册学生已认识整时和半时，这里主要教学认识几时几分。 教学目标： 1.会读、写几时几分。 2.通过直观演示和操作，知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点、难点： 1.会读、写几时几分。 2.通过直观演示和操作，知道1时=60分。
教学策略： 1．注意通过直观操作，认识时间。 2．联系生活，让学生感受时间与生活的联系。 P83第1题，结合儿童的一天，练习5分5分地数时间，感受时间与自己生活的联系，注意良好 3．引导学生用规范语言说话。 教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时就注意用上午、下午、晚上，帮助学生说出时间。 课时分配： 认识时间（3课时） 小小商店…………………………………1课时
第（ 八 ） 单 元 教 学 计 划 教材分析： 这部分内容是按照课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简单的图形和数字的排列规律（循环出现的、等差数列），让学生了解什么是规律。 教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2.培养学生观察、操作及推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点、难点： 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2.培养学生观察、操作及推理能力。
教学策略： 1．结合生活实际，感受数学知识的广泛性和数学美。 2．由具体到抽象，循序渐进让学生认识规律。这部分内容安排了7个例题。 教学中教师要注意循序渐进，不要急于加大难度。要引导学生自己发现，自主探究，合作学习。 3、组织多种形式的数学活动，培养学生观察、猜测、推理、创新的能力。 这部分内容的活动性和探究性比较强，教学中要组织多种形式的数学活动，让学生认识规律，发现规律，运用规律解决生活中的问题，培养学生能力。 课时分配： 找规律（4课时） 第（ 九 ） 单 元 教 学 计 划 教材分析： １.在日常生活、生产和科研中有很广泛的应用，是人们认识客观世界的工具。２. 统计还是一种重要的数学思想方法。３.数学课程标准把它作为四个知识领域之一。 教学目标： 1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学重点、难点： 1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学策略： 1．注意准确把握教学目标，让学生经历收集、整理数据的过程。 2．根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。 可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。可选取一些更加贴近学生生活的素材。如，统计课外小组的人数，统计喜欢水果的情况等等。 根据教学的实际需要稍加变化，进行适当的改进。如，在统计不同颜色的花时，
教材中图不太容易看清，老师可以改变图的画法，并用多媒体进行展示，使学生比较容易地数出每颜色的花各有多少朵。 总之，无论采取什么措施，都一定要注意让学生切身经历统计的过程。 课时分配： 统计（3课时）