北师大版一年级数学上教案设计 - 图文(6)

2． ▲▲▲▲▲▲▲ △△△△ ▲比△多（ ）个 △比▲少（ ）个 和 （ ） 三、按要求画 √ 或 ○。（24分） 1、最多的画 √，最少的画○， 2、最长的画 √，最短的画 ○。 ?△△ △△△ △△ ?△△△ △△ △ ??????2、比比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○。 ??????教后反思：??????????? ?? 第三单元 加减法（一） 一、单元教学目标： 1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在具体情境和活动中，体会加减法的含义。 3、能在正确计算10以内的加减法。 4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。 二、单元重点、难点 1、体会加减法的含义。 2、能正确熟练地进行10以内的加减法计算。 单元难点： 能根据加、减发的含义，正确列出加、减发算式。 小组合作与语言表达能力。 三、单元教学建议： 1、联系学生实际，让学生体会计算的必要性。 2、重视直观操作与语言表达的结合。 3、采用多种教学方法。激发学生学习兴趣。 4、培养学生解决简单问题的意识和能力。 课时安排：17课时 有几支铅笔 教学目标： 知识与技能：在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 过程与方法：发展初步的观察，理解和语言表达能力。 情感态度与价值观：初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。 学 具 ：每人小棒5根 学情分析： 一、复习 游戏：快速抢答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、认识加法，理解含义。 1、谈话：小朋友，有两只小蚂蚁想把两颗种子台回家，可力量太小太不动怎么办呢?在生活中很多时候都要把两个或多个合在一起，这就是我们今天学习的内容 2、出示课本情景图：小朋友的手里共有几支笔，怎么表示呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。 读算式：3加2等于5。 小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 三、学会计算，掌握方法。 1、连续出示课本小练的两幅图，让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少？是怎样想的？ 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用，深化新知。 1、口算(卡片出示) 2、看练一练第2题说说你是怎么想的 3、动手实践 同桌合作：一人把5根小棒分成两部分，另一人用加法表示出来，看那组想的方法作多。 5、发散思维训练 出示23页主题图，你看到了哪些数，能列出那些加法算式 五、小结： 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 板书设计： 教后反思： 有几辆车 教学目标; 知识与技能;熟练5以内加法，通过实践使学生懂得两个数相加交换位子，得数不变。 过程与方法;教给学生通过观察理解交换两个数的位子，相加得数不变的方法 情感态度与价值观：培养学生勤于观察，勤于思考的思想品德 教学重点：学会用式子表示两个数相加交换位子结果相等的方法 教学难点：换个角度思考问题的方法。 教 具：课件 学情分析： 教学过程： 一、激趣引入：两个小朋友做桌可以怎样做，试一试 二、创设情景学习新知; 出示主题图： 1、说说路的左边有几辆车，右边有几辆车，一共有几辆车？ 怎样用算式表示？ 你有不同的方法吗？ 你发现了什么？3+2=5 2+3=5 3+2=2+3 3、小练 看书上的摆一摆，尝试列式 4、出示小兔拔萝卜图 你能列出算式吗？和同桌交流你是怎么想的？ 你想到了几种方法？ 5、小结; 三、深入理解，巩固提高 1、游戏 看手指说算式 2、填空 3+1=（ ） 1+3=（ ） 1+3=3+（ ） 2+3=（ ） 3+( )=5 2+3=3+( ) 3 、1+4=4+1 2+4=4+2 你能说出几个这样的式子吗？和同桌比一比，看谁说得多 4、完成课本4题和5题 汇报交流 教后反思： 摘果子 教学目标： 知识与技能：在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 过程与方法：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 情感态度与价值观：发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 教具学具：课件 气球 学情分析：