1.浮列车的原理
请学生说说磁悬浮列车的原理——同极相斥。然后出示相关课件。 2、制作磁悬浮列车
注意点：注意轨道和列车底部磁条的极性。（同边同极） 2) 使用剪刀时，注意安全。
3、学生动手制作，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。 4、制作完毕之后，进行总结评比，评出优秀者。
课后反思：
第六单元 信息与通信
单元概述：
本单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。首先从人类传递信息的多种方式导入，选择图像符号、旗语两种传递信息的方式，通过亲历活动帮助学生体验传递信息的过程；通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信方式发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展对通信带来的巨大变化。同时，通过畅想未来通信的发展，培养学生大胆想像，勇于创造的精神和能力。
本单元在内容设计方面重点强调新材料及声、光、电、磁等在通信方面的应用，以达到综合全册书内容的目的。本单元的重点是帮助学生了解信息传递的过程和科学技术在通信方面的应用，以及这种应用所带来的通信方式的变化和发展。
本单元共包括“传递信息”、“通信的发展”、“畅想通信”3课。
17传递信息
科学探究目标：
(1)能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。 (2)能编写出一些简单的旗语密码。 (3)能设计一种简单的传递信息的方法。
情感态度与价值观目标：能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。
科学知识目标：
(1)能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。 (2)能说出传递信息时，需要哪些基本条件。 STSE目标：
(1)能用语言描述用旗语传递信息的方式和过程。 (2)能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。
课时安排：2课时 【教学过程】 一、教学引入
人类传递信息的方式有哪些？
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根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？ 二、活动一：认识标志符号
不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。
假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？把自己见过的其他标志符号画下来。
三、活动三：旗语游戏
1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？
2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？
3.讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？ 四、拓展：设计其他传递信息的方法。 学习科学在线 五、总结本课 (补充学生活动)
多种多样：语言传递、文字传递、灯光和文字两种、声像、语言、手势、表情、标志、信号、图像、信件、网络、电话
学生小组商量分类
认识：出口、问询、电话、停车场、邮筒、厕所、注意距离、禁止吸烟学生扮演游客，找到邮筒、电话、问询台、出站口。
学生画出自己见过的标志符号。初步了解旗语小组分工合作：谁来发密码？谁来接收密码？谁来记录？
小组合作进行小组讨论得出：优点：能在彼此看得见的范围内有效的传递信息；不足：距离有限易混，比较麻烦；小组共同学习科学在线中的内容。
课后反思：
18通信的发展
科学探究目标：
(1)能从图表中发现通信方式发展的过程。 (2)能分析归纳出信息技术发展的趋势。
(3)能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。 情感态度价值观目标：
能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。
科学知识目标：
(1)能举例说明通信方式发展的简要历史。
(2)能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。 STSE目标：
(1)能描述近代通信技术发展的历史。
(2)能举例说明信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。
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课时安排：1课时 【教学过程】 一、教学引入
一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。
二、新授
1、让我们根据下图认识通信的发展。
2、讨论：从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的。
3、你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？ 4、讨论：把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。 5、组织学生学习科学在线
6、讨论：我们希望电话还有哪些特殊功能 (补充学生活动) 认识通信的发展
喊话、骑马、驿站、烽烟、信鸽、电报、电话、传真、网络。 小组讨论得出信息传递速度越来越快，距离越来越远。 小组商量排序
并把自己的排序结果记录下来。 小组交流发现的问题。
学生大胆想像，并把自己的想法记录下来。讨论若干年后自己的想像是否能成为现实。 课后反思：
19畅想通信
科学探究目标：
(1)能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。 (2)能够大胆设计一种未来通信方式。 情感态度价值观目标：
(1)能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。 (2)能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。 科学知识目标：
能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。
STSE目标：
能说出本组设计的未来通信方式会给我们的生活带来哪些影响。 【教学过程】 一、教学引入
未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。 二、新授：想像中的未来通信是什么样的呢？
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书中62页下面的插图
2、根据自己的想像，设计一种未来的通信方式
要求：利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通信方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。
3、画出小组的设计图
4、分析小组所设计的未来通信有哪些特点？ 5、比一比，哪个小组设计的未来通信方式最好？ 6、自己小组设计的怎么样？哪些需要改进？ (补充学生活动)
学生看书，小组交流
小组观察后交流图中的内容 小组首先明确设计任务
有的小组想设计一种能让加拿大小朋友闻到我们这里花香的通信方式。有的小组…… 小组商量填写设计任务、设计的通信方式、利用什么发送信息；利用什么接收信息。 其次，要查阅有关资料，给我们的大脑充充电。 我们小组收集到的材料有光导纤维可以传递信息；手机对人体健康有一定影响；仪器可以接收红外线；通过书中、互连网、电视上看到或听到的。
小组商量如何画好自己的设计图，发挥自己的创造力。 小组分析我们小组所设计的未来通信具有的特点。全班开个展示会，交流和分享设计的成果。并提出改进意见。
课后反思：
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2013年上半年教学进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时间 3.04-3.08 3.11-3.15 3.18-3.22 3.25-3.29 4.01-4.05 4.08-4.12 4.15-4.19 4.22-4.26 4.29-5.03 5.06-5.10 5.13-5.17 5.20-5.24 5.27-5.31 6.03-6.07 6.10-6.14 6.17-6.21 6.24-6.28 7.01-7.05 7.08-7.12 教学进度 1、身边的材料 2、塑料 3、倾听声音 4、物体传声 5、自制小乐器 6、声音与生活 7、光的传播 8、透明与不透明 9、镜子 10、七色光 11、电在我家中 期中复习与质量检测 12、让灯亮起来 13、导体与绝缘体 14、磁铁的力量 15、制作小磁针16、磁的应用 17、传递信息 18、通信的发展 19、畅想通信 复习 复习 期末质量检测 完成情况
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