八、课堂小结：
我们的教室变成一个欢乐的海洋，现在我们一起看看，谁的作品最能打动你。 教学意图：培养学生的评价能力，再一次感受刮刻版画的魅力。 九、拓展环节：
版画的形式有很多种。有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。在以后的学习中我们都会接触到。
教学意图：开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。
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第5课 有趣的字母牌
教学目标：
1、知识与技能目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。 2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。 3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。 教学重点：
把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。
教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。
课前准备：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入
师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。
板书：有趣的字母娃娃 二、新课
（1）如何使字母变得丰富？
教师说：同学们可以写或画出多少种不同的字母？
组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进行不同方法的书写）。 教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？
（2）如何使字母变得有趣和美丽？
教师接着说：我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。
用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。
请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。
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（3）教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。
教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。
教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等。
师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。 三、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？
教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。
（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。 （1）将铅笔画继续完成，并上色
（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。 设计思路 以FLASH动画的课件引入新课
这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏笔。 这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。
教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法 板书设计：
（1）如何使字母变得丰富？ 单线的、双线的
（2）如何使字母变得有趣和美丽？ 用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰 （3）字母演变的几种方法：花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）
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第6课 飞天（1）
教学目标
知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。 过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。
态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。 教学重、难点
重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。 教学设计课前准备
（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀 （老师）PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区 教学过程
一、 创设情境、欣赏导入
1、 欣赏CCTV3广告《飞天少女》
师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。 播放广告
师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）
教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。
师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）
师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌
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舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。
师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习《古人的梦想——飞天》
板书《古人的梦想——飞天》 二、自主学习，欣赏评述
（一）、整体感受
师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲。
小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。 （二）、细节品味
师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。
1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》
小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。
2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。
3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。翻到课本第36页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天：
（1）、这幅壁画给你的感觉。
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