请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。 2、出示课题：笔的世界 三、讲授新课
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？ 2、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。 各组针对一个问题进行讨论和研究。 学生发表研究结果。 如：A、用日历表装饰又美观又大方。 B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。 D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。 E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。 F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能。 3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？ 学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。 设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。 四、分析笔的组成部分：
1、提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？ 2、小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成。 3、谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。 五、出示课件:
欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。 六、实践操作:
学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
1、提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。
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2、学生设计草稿。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方 3、教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。 七、展示作业:
举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。 1、 分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。 2、学生互评。
3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）
4、评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
5、小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。 八、课后延伸
课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。
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