浅析家庭教育中的“隔代教育”(3)

2019-08-29 23:27

任,也不能虚做摆设,应该作为亲子之爱的催化剂,创造一个更加完善的家庭教育环境[13]。

3、借助社会力量。家庭教育问题不仅关系一个家庭的未来,也关系着一个社会、一个民族的未来,为了在隔代教育中的孩子能够享受更好的教育,健康快乐成长,祖辈家长们的观念和方法必须保持与时俱进,真正做到“活到老,学到老”。幼儿园或学校等机构有义务为祖辈家长提供帮助,通过培训学习、座谈交流等方式,使他们接受科学的理念和方法,帮助他们解决家庭教育中的难题,从而让他们清楚如何才能做好一名家庭教育的“隔代家长”。

4、加强宣传引导,通过舆论宣传,引起全社会对“隔代教育”的重视,出版相关知识读物,充分利用广播、电视节目,为隔代家长学习家庭教育知识提供更多途径。通过现代信息技术,逐步建立隔代教育的指导网络。

结论

目前,我国已经放开二胎政策,对孩子的家庭教育问题必将引起更多人的关注。孩子的教育问题也不仅仅是每一个家庭的事情,而是关系到国家和民族的未来。从家庭教育的角度考虑,教育的最终目的就是让孩子健康快乐的成长。而无论是隔代教育还是亲子教育,都只是家庭教育的一种方式而已,没有绝对的好坏之分,是否有利于孩子成长就是判断好坏的唯一标准。随着社会进步,家庭教育观念也要与时俱进,不断总结学习先进教育方式的精髓所在,结合每个家庭的现实情况,让孩子在一条阳光明媚、风景独特的大道上走向自己的人生!

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参考文献:

[1]李平,《浅析家庭教育之隔代教育》[J],教育观察,2013版;

[2]中国老龄科学研究中心,《中国城乡老年人口状况一次性抽样调查数据分析》,中国标准出版社,2003版;

[3]杨怡,《试论独生子女的家庭教育》,基础教育,2013版;

[4]邵小佩,《农村留守家庭亲子关系现状调查研究》,早期教育,2014版; [5]高颖,《浅谈传统文化在隔代教育中的应用》,教育教研,2013版; [6]郭玉华,《幼儿隔代教育现状的利弊分析》,2015版;

[7] 聂丽萍,《探讨隔代教养对儿童社会性发展的不利影响及对策》[J];卫生职业教育;2012年05期;

[8]周娇,《幼儿隔代教育利弊谈》,成才之路,2014版; [9]王志红,《隔代教育对幼儿性格的影响》,科教导刊,2013版; [10] 李洪增,《学前儿童家庭教育》[M],辽宁师范大学出版社,2002版; [11]张兰花,《关于新时期小学生心理健康问题的思考》,都市家教,2013版; [12]刘薇,《合力打造新式“隔代教育”》[J],教学与管理,2005版; [13]王梓忆,《浅论与祖辈家长沟通的适宜性策略》,快乐阅读,2013版;

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