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课程名称 授课对象 授课学时 教学 目的 与 要求 儿童少年卫生学 章节（课题） 授课时间 授课地点 第十二章儿童少年伤害与暴力 2 1.熟悉儿童少年校园暴力的危害及其预防、儿童虐待的分类、危害及其预防。2.了解伤害、暴力、虐待、自杀和自伤的流行病学特征。 3.掌握伤害（非故意伤害、故意伤害）、校园暴力、虐待与忽视、自杀和自伤的概念。 4.掌握儿童少年伤害、自杀的分类、影响因素及其预防和控制。 教学 重点 与难 点 重点：伤害（非故意伤害、故意伤害）、校园暴力、虐待与忽视、自杀和自伤的概念；儿童少年伤害、自杀的分类、影响因素及其预防和控制。 难点：儿童意外伤害的预防和控制。 教学 方法 以课堂讲授为主，督导式教学 教具 电脑幻灯片 第一节 非故意伤害和意外伤害 一、伤害的定义和分类 二、儿童非故意性伤害的流行特征和危险因素：（一）儿童非故意伤害的概念（二）儿童非故意伤害的流行病学特点：1.流行概况2.分布特征（三）儿童意外伤害影响因素：1.宿主因素2. 环境因素 三、故意性伤害的流行特征和危险因素 四、儿童伤害的预防和控制策略：（一）伤害控制理论：1.伤害预防的四E策略2.Haddon模型，即“三种因素、三个阶段”的理论3.主动干预与被动干预结合理论（二）伤害的预防对策：教育方面的对策、法律方面的对策、技术方面的对策。 第二节 校园暴力 一、校园暴力的流行特征：（一）流行特征（二）我国校园暴力的特点：1.事件程度较轻，但危害不容轻视2.一些新的发展动向令人担忧 二、校园暴力的危害：身心伤害、丧失安全感、恶劣的社会影响。 三、校园暴力的预防和干预：“社会生态学理论”是迄今最理想的预防校园暴力理论模式。 （一）校园暴力的初级预防 （二）将预防暴力纳入青少年健康危险行为干预体系 （三）及时发现和消除隐患：1. 成人及时发现儿童少年可能出现校园暴力的11
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早期信号。2. 及时启动应急机制。暴力事件发生后立即行动，力争将伤害损伤降低到最低限度。 第三节 虐待与忽视 一、儿童虐待与忽视概述：（一）概述（二）儿童虐待分类: 1.躯体虐待2.性虐待3.情感/精神虐待4.忽视 二、儿童虐待与忽视流行病学现状和特征：（一）躯体虐待（二）儿童性虐待（三）儿童情感虐待（四）儿童忽视 三、儿童虐待与忽视的影响因素：（一）儿童个体因素（二）家庭因素（三）社会因素 四、儿童虐待与忽视的危害：（一）身体伤害（二）对脑发育的不良影响（三）对心理健康的行为的影响 五、儿童虐待与忽视的预防控制 第四节 自杀和自伤 一、自杀 （一）概念性描述 （二）流行特征与影响因素：1.流行特征2.影响因素（三）发生机制与临床表现：1. 发生机制2. 主要表现 （四）预防与控制 二、 自伤 （一）自伤分类 （二）流行现状与特征 （三）自伤行为的高危因素：1. 个体因素2. 环境因素 （四）预防与干预 教学 步骤 1.非故意伤害和意外伤害25分钟 2.校园暴力25分钟 3.虐待与忽视25分钟 4.自杀和自伤23分钟 5.小结2分钟 思考 题或 作业 1. 简述儿童意外伤害影响因素？ 2. 简述伤害预防的“四E干预”措施。 3. 简述校园暴力的危害。 4. 简述儿童虐待分类。 5. 简述儿童虐待与忽视的影响因素。 6. 阐述自杀的影响因素。 7. Peffer CR认为青少年自杀前的警讯主要包括哪些方面？ 8. 简述自杀的三级预防措施。 课后记
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课程名称 授课对象 授课学时 儿童少年卫生学 章节（课题） 授课时间 授课地点 第十三章教学卫生和学校卫生服务 2 1.熟悉编制课程表的卫生要求。 2.熟悉学校卫生监督的内容。 教学 目的 与 要求 3.熟悉体育教学的合理组织与卫生监督；体力活动的自我监测。 4.了解作息制度的卫生意义；学校体育的医务监督。 5.了解学校卫生监督的法律依据、程序和奖惩。 6.掌握大脑皮层的功能活动特性及其卫生学意义；脑力工作能力的变化规律；一日生活制度各要素的卫生要求。 7.掌握学校体育锻炼的卫生要求和基本原则。 8.掌握学校卫生服务主要内容、学校卫生监督及学生健康监测的概念。 教学 重点 与难 点 重点：学校体育锻炼的卫生要求；大脑皮层的功能活动特点及其卫生意义；学校卫生服务主要内容、学校卫生监督及学生健康监测的概念。 难点：体育锻炼对人体各系统的影响；大脑皮层的功能活动特点。 教学 方法 以课堂讲授为主，督导式教学 教具 电脑幻灯片 第一节 学校卫生服务 一、儿童少年健康监测与学生健康档案管理 二、健康教育 1.定义：学校健康教育是通过课堂教学和健康教育活动，使儿童青少年掌握常见病防治和卫生保健知识，增强学生自我保健意识，养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯，从而达到预防疾病、增进健康、提高学生个体和群体的健康水平的目的。 2.意义 3.要求 三、预防接种 四、各种常见病的健康管理 （一）常见病的健康管理 （二）成年期疾病的早期预防 五、心理卫生服务 第二节 学校卫生监督 一、学校卫生监督的概念 13
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1.定义：学校卫生监督是指卫生行政部门依据国家相关卫生法律、政策和有关卫生标准等，对学校建筑设备、学校生活环境、学生用品、学校卫生服务工作等进行监督检查的系列性执法活动。 2.特点 3.意义 二、学校卫生监督的法律依据 (一)学校卫生监督的法律 (二)学校卫生监督的行政规章 (三)学校卫生监督的卫生标 (四)学校卫生监督部门及其职责 三、学校卫生监督的内容 （一）预防性监督 （二）经常性监督 四、学校卫生监督的行政奖励与处罚 1.奖励 2.处罚 五、学校卫生监督的程序 （一）预防性卫生监督审查程序 （二）经常性卫生监督检查程序 （三）卫生行政处罚程序?? 1.儿童少年健康监测与学生健康档案管理5分钟 2.健康教育10分钟 3.预防接种5分钟 4.各种常见病的健康管理10分钟 5.心理卫生服务10分钟 6.学校卫生监督的概念10分钟 7.学校卫生监督的法律依据5分钟 8.学校卫生监督的内容15分钟 9.学校卫生监督的行政奖励与处罚10分钟 10.学校卫生监督的程序15分钟 12.小结5分钟 教学 步骤 思考 题或 作业 1.学校卫生服务包含哪些内容？ 2.学校预防性卫生监督和经常性卫生监督有何不同？ 课后记
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课程名称 授课对象 授课学时 儿童少年卫生学 章节（课题） 授课时间 第十四章学校健康教育与健康促进 2 授课地点 1.熟悉学校生殖健康的内容，艾滋病主要预防措施。 2.熟悉学校心理咨询的一般步骤。 3.熟悉学校心理卫生服务的内容；学校心理健康教育的任务、内容。 4.熟悉学校营养教育的内容。 5.了解学校进行生殖健康教育、艾滋病教育的策略和方法。 6.了解学校进行营养教育的方法；我国现行的营养干预措施。 教学 目的 与 要求 7.了解学校心理健康教育的途径，行为指导的方法。 8.了解留守儿童及流动儿童产生的原因。 9.掌握学校生殖健康教育的目的、意义、原则，艾滋病传播途径。 10.掌握学校营养教育的目的和意义。 11.掌握营养干预和学校营养干预的概念；不吃早餐的危害。 12.掌握学校心理卫生服务的概念、原则、评估。 13.掌握留守儿童及流动儿童存在的健康问题。 14.掌握学校心理咨询的概念、模式、原则。 15.掌握儿童行为指导的原则。 16.掌握学校心理健康教育的概念、原则、目标。 教学 重点 与难 点 重点：学校健康教育和健康促进学校的概念及内容；生殖健康教育的目的、意义、原则，艾滋病传播途径；营养干预和学校营养干预的概念；学校心理健康教育的概念、原则、目标；学校心理咨询的概念、模式、原则。 难点：留守儿童及流动儿童存在的健康问题。 教学 方法 以课堂讲授为主，督导式教学 教具 电脑幻灯片 第一节 生殖健康教育 一、学校生殖健康教育 （一）目的和意义 （二）原则 （三）内容 （四）学校生殖健康教育的策略与方法 二、学校艾滋病教育 （一）意义 （二）目标 15
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