第三单元 体验信息输入
一、教学内容要点：
本单元是机能教学，键盘指法是下学期汉字输入的基础，主要知识点是键盘组成，键盘指法及常用几个控制键的使用，各知识点分别落实在“走进键盘大家庭、打字速度靠指法、汉语输入练练手、英文汉字巧切换等课中。是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练。它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。而本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。键盘是计算机基本的输入设备，也是人机交互的基本工具，键盘操作在计算机应用中具有重要作用。本单元从认识键盘开始，从键盘指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作，培养学生的兴趣，对学生进行有效的行为养成教育。
二、学情分析：
本课的教学对象是刚接触信息技术课的四年级学生，之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感兴趣，因此我在课堂上设计游戏或与生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，体会收获的喜悦，培养学生的信息素养。
三、教学要求：
1．了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生良好的坐姿及击键习惯。
2．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。
3．学习目标
◆知识与技能目标:
（1）认识写字板或记事本窗口窗口。
（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（3）让学生了解Shift键、CapsLock键、回车键等的使用方法。 ◆过程与方法目标：
任务驱动学科整合师生合作交流 ◆情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
四、教学方法：
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引导法、演示法、实践法、任务驱动法、综合练习法。自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争。本单元建议采取辅助教学法，即利用指法练习软件进行指法教学与指法操作训练；利用比赛、打字游戏等方式激发学生学习打字的兴趣，检验学生操作水平。
五、教学重难点 1. 重点：熟练掌握键盘上字母键、符号键及数字键的键盘操作指法。 2. 难点：培养学生良好的坐姿和击键习惯，促进学生间的合作交流意识。
六、教学准备
1. 教师知识准备：熟悉键盘的组成及其各建的使用，熟练键盘指法及有关执法练习软件的使用。
2. 教学软件准备：金山大字精灵，金山打字2003。 七、教学措施
1. 对各课采取重复式练习法，每次记录下完成的时间及速度，不断加强记忆，提高击键的速度和准确率，
2. 采用盲打练习，练习时间集中在原稿上，不看键盘坚持盲打。 3. 教学时采取比赛的方法进行。
4. 各种练习法结合使用，提高学生指法速度。 八、课时安排
本单元共四课，第8、9、11课每课一课时，第10课两课时，计五课时。
反思：
第八课 走进键盘大家庭
【教学目标】
知识：了解键盘的组成，（了解退格键、大写锁定键和回车键）；知道键盘的操作规范；知道8个基准键位及指法；认识光标。
技能：学会启动记事本和保存；学会基准键位的操作方法。
情感：培养学生通过探究、知识迁移来获取新知识的能力；培养学生良好的键盘操作习惯。
【教学重点】基准键位的操作。 【教学难点】击键的方法。
【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法。
【资料准备】多媒体课件，录音材料，基本键位练习游戏。 【教学过程】
一、师生交流，切入课题
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师：计算机是信息处理的好工具，我们要与计算机交流信息，你有什么途径吗？（鼠标、键盘）
师：鼠标我们用的比较多，也已经会很熟练的使用了，刚才有不少学生说到了键盘，你知道键盘长什么样子吗?你了解键盘吗？想和键盘交朋友吗？那么就请大家走进今天的课堂——认识键盘大家庭。（板书）
二、新授内容，探索尝试 （一）认识键盘
师：键盘也很想和大家交朋友（播放幻灯片介绍键盘的组成）
师：听了键盘的介绍，现在你对键盘有什么新的认识？（学生回答） 师：一个键盘有100多个键，而且主键盘上的字母分布没有规律，这可怎么办呢？（学生回答）
师：其实啊，主键盘上的26个英文字母是按字母的使用频率和人的使用习惯排列的。想要熟练的和计算机交流信息，首先要牢记键盘上各键的位置和手指的分工。
（二）键盘操作指法
师：手指操作键盘必须遵守一定的规则，那就是指法。我们来看手指应该怎样摆放。（播放幻灯片介绍键盘操作指法）
师：你能不看键盘，直接找到各个手指的“家”吗？你是这样找的？（学生尝试，回答）
（先找FJ两个定位键）
师：下面就请大家打开A-L键位练习，请大家试一试，你能在200秒之内得多少分？（根据分数评出键盘操作能手）
学生练习，教师巡视，纠正学生的指法
师：在刚才激烈的比赛过程中，我很替大家的健康担心，正确的操
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作姿势有助于提高打字的速度，而且还有利于身体健康，那么我们应该保持怎样的姿势呢？（播放幻灯片正确姿势）
（三）记事本的打开和保存
师：对于键盘的操作还有疑问吗？如果没有那就要考考大家了。（播放幻灯片学习任务）
师：计算机给我们提供了一个特殊的本子——记事本，他是画图的邻居，你能快速的找到并打开他吗？你也可以参考书本38页的方法
学生尝试打开记事本，最快打开的学生上面演示打开的方法
师：打开记事本之后，在中间白色的区域我们叫做编辑区，在编辑区你发现了什么（一条闪动的小竖条）他就是光标，有光标的地方，我们就可以输入文字。下面请你尝试完成任务，在完成任务的过程中你遇到了什么问题？
三、学生练习，发现问题
问题1：输入的都是小写，怎么输入大写？ 讲解大写锁定键的位置以及对应的指示灯 问题2：不小心输错了怎么办？
讲解退格键的位置，以及删除的方向 问题3：我要换行，又要怎么操作？ 讲解回车键的位置和形状
学生继续操作，教师巡视，纠正学生的指法和坐姿 师：输完之后请尝试借鉴画图的保存方法保存。
师：已经完成的同学请帮助一下你的同桌，可以看一下书本，书本上对键盘又有哪些介绍。当然也可以再来练习一下A-L键位练习，你能不能实现自我超越。
四、评价小结，感受成功
师：课快上完了，下面请大家给自己在本节课上的表现给自己和同桌打个分，看看谁是今天键盘操作闪亮星。
学生完成评价表 师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？能给大家分享一下吗？
反思：
第九课 打字速度靠指法
【教学目标】
1．知识技能目标：掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。
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2．了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯
3．情感目标：通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
【教学重点】
掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。 【教学难点】
使用键盘指法输入字符。 【教学方法】
任务驱动、讨论、合作探索、引导法、交互式教学、实践法。 【资料准备】 计算机网络教学。 【教学过程】 一、导入新课： 1．师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符么？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
2．教师贴示课题。 二、发现与探索 1．十个手指的分工
每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。 教师出示一段字符，学生尝试输入。
教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。
2．基本键的使用。
你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？
教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动
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