一、本单元教学目标
在知识上：了解体育的深刻内涵 领会体育精神
体会对比、议论、抒情、细节描写的作用
能力上：体会对比、议论、抒情、细节描写的作用并在写作中运用 情感：激发学生对体育精神的赞美之情 培养学生拼搏进取
刻苦锻炼身体的精神 二、教学重难点 抓住各段总起句
（如《体育颂》一文）把握它们在文中的意义和作用 理清文章的写作思路
把握段与段之间的内在联系 感受作者的情感
学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法 引导学生正确领会体育精神的内涵 认识现代体育对人类产生的巨大影响
三、教材分析 文章结构清晰 文字优美 适合朗读
人物描写通过不同方面 不同角度
抓住细节描写突出体育精神的伟大；但要领会体育精神需要深入阅读 结合资料 结合世界杯
运用多媒体激发学生对体育精神的理解
四、本单元在教学中应注意 1．结合资料 结合生活实际
结合世界杯理解体育精神的深刻内涵
2．运用多媒体创设情境激发学生理解体育精神的内涵
3．加强朗读感悟体会 尊重学生个性化的独特理解
4．学习《体育颂》的结构并仿写 还可以训练学生对词语的理解 比喻句的使用
第五单元 往事
一、本单元教学目标
在知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用 理解选择典型的材料突出人物品质的意义；了解《我的伯父 鲁迅 先生》自然成段的目的
在能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质
写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象 学会抓住典型的材料 来以小见大 以平凡见深刻
以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质
在情感上：唤起学生对童年往事的回忆 激发学生对生活的热爱 以及积极向上的做人的情感
二、教学重难点
抓住人物的典型的言行、心理 《我的伯父 鲁迅 先生》的社会环境 《荷塘旧事》的自然环境
《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用 理解选择典型的材料突出人物品质的意义
三、教材分析
本单元选取的三篇主体课文和两篇拓展阅读都是叙述往事的记叙文 各自从不同的视角
以不同的口吻来叙述往事 追忆生活中的人或事
有些课文的内容离学生生活实际较远 必须了解时代背景才能深入地理解课文
如《我的伯父 鲁迅 先生》和《报纸的故事》；有些文章的内容含义深刻 如《母亲的纯净水》
需要学生结合生活实际体味其中的含义；有些文章情趣横生 意义隽永 如《花脸》《荷塘旧事》
需要学生理解事件并结合时代背景理解作者的写作意图 从而理解在今天的时代意义 以及往事这一主题单元的目的 有些文章内容难于理解
可以借助课外资料加强对课文内容的理解
四、教学建议
1．主体课文要深入了解时代背景
《我的伯父鲁迅先生》还要了解鲁迅本人的其他相关事件 从而来建构人物的形象
2．本单元可以通过事件的不同加强分段的训练 小标题的训练 如《荷塘旧事》；修辞的训练 如《荷塘旧事》；理解含意深刻的句子
三篇主体课文皆可进行；还可以加强细节描写、环境描写 使学生理解文章如此具体生动 人物形象饱满的意义
3．整体把握本单元内容
也可以结合学生实际的学习调整学习顺序
4．抓住人物典型的言行心理体会人物的思想感情
5．课后可以进行拓展阅读
如《我的伯父鲁迅先生》推荐阅读臧克家的诗歌《有的人》； 鲁迅的作品《故乡》《在仙台》等 但要注意
课堂上资料的使用只能作为学生理解课文的一部分 而不能单独成为一个环节
以防学生对课文的理解喧宾夺主
6．习作训练中注意学习\往事\这一单元选材的方法 选材时强调\难忘\这一要点 选材多样新颖 如《童年趣事》《我和爸爸妈妈比童年》《读书、报的故事》 抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法 使事件具体生动 注意写好过程
第六单元 地球家庭 一、本单元教学目标
在知识上：抓住人物的语言、动作、神态 以及心理活动来揭示人物的思想品质 了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用 了解诗歌深刻的含义
在能力上：继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质
理解含义深刻的句子
写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法
情感上：激发学生对和平的向往
对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解
二、教学重难点
学习抓住人物典型的语言、动作、神态 以及心理活动来揭示人物的思想品质 理解含义深刻的句子
及本单元主题在今天的时代意义
三、教材分析
本单元的课文内容学生易于理解 主题易于理解
但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际 结合时代背景
结合事件发生的环境反复体味建构人物形象 提高学生的认识水平 提升学生的做人情感
并加强单元课文内容的比较 从而使学生理解主题的意义
如《黑孩子罗伯特》与《瑞恩的井》
四、教学建议
1．本单元依然要紧紧抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等来体会人物的思想品质
2．根据单元的主题和内容可以进行单元之间的调整 可以先学习第七单元《战争》 进而学习《地球家庭》 因为这两个单元有因果关系
这样做不仅使学生深入理解文章内容 同时可以使学生深化对主题的理解
3．本单元可以加强对比阅读
如人物的思想感情：黑孩子罗伯特与瑞恩的爱心
4．诗歌《别挤了》只要能够理解\挤\的含义就可以了 可以把它作为一篇拓展阅读课文处理 广泛理解\挤\的含义
5．本单元在教学中可以使用访谈等话题式的交流方式 使学生换位思考 深入人物的内心世界 体会人物的思想感情
6．本单元的写作在选材上注意结合生活实际 使学生置身于一种情境中想象
进行描写
7．建议学生在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色 在结构上浑然天成
第七单元 战争 一、本单元教学目标
在知识上：继续深入理解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用
了解诗歌的结构美 音韵美及凝练的语言 想象、体会诗歌的意境 揭示出的诗歌的意义
在能力上：阅读教学中继续抓住人物典型的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质
学生要通过不同形式的朗读深入理解、体会人物的思想感情 写作中
学生要学会使用景色描写烘托主题的方法
情感上：激发学生对战争中英雄人物的敬佩之情及爱国的情感
二、教学重难点
继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用 想象、体会诗歌的意境
阅读中要体会景色描写烘托主题的作用
三、教材分析
文章内容学生虽然易于理解 但是仍然要结合时代背景
才能更深入地理解战争中英雄的所作所为 从而激发学生学习英雄的情感 关于古诗中战争的主题 学生可以理解
但是要使学生想象理解古诗的意境 需要学生结合作者所生活的时代 结合不同时代诗人们对战争的理解 感受战争带给人们的痛苦与灾难 以激发学生对和平的向往 对战争的痛恨
四、教学建议
1．课前充分了解文章的时代背景 以使学生对课文内容的理解