果人们最喜爱什么水果？ 2、联系上下文理解：盛产
3、指名读第一段， 4、指导有感情地朗读第1自然段。 （1）师范读。 （2）学生自己练习读。 （3）同桌读。 （4）比赛读。 四、指导书写生字。
师：下面咱们学习一下本课要写的生字。 1、生观察字的结构。
2、同桌讨论你是怎么记住这些字的。 3、生练习书写，师巡视指导。 4、学生练习口头组词。 五、小结
今天咱们初步了解了葡萄沟，知道那里盛产水果，那里的人们最喜欢的是葡萄。为什么人们最喜欢葡萄呢？下节课咱们再来学习。
第一课时 总第 课时 课时目标：
1．理解葡萄沟为什么是个好地方。
2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：
1．重点练习读懂按时间顺序写的段。
2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语。
2、指名说说葡萄沟在哪里？那里盛产什么？（按顺序说） 二、继续学习课文。
过渡：这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 三、学习第二自然段
1、默读这一自然段，编好句序。
2、再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用\划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意\这时候\也是表示时间的词语。 从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？ 3、学习第二句
①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？ 根据回答板书：夏季 枝叶茂密
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？
③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意） 谁能用“像”再说个比喻句？指名答。
带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚） 自由准备后，再指读。 4、学习第三句
（1）自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？ （2）哪些词写出了葡萄的美丽？ （3）着重理解\五光十色\的意思。 a．\五光十色\描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷??）
b．在文中，把\五光十色\换成\五颜六色\，行吗？为什么？
（\五光十色\不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收） （4）指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 范读--自由读--指读--齐读
（5）小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。 5、学习第六句。 ①男生齐读句子。 ②说说你知道了什么。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？ 理解\准会\和\吃个够\的意思。 ④女生齐读句。 注意突出反映老乡热情好客的词语。
6、小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？ 7、包含着赞美之情齐读第二自然段。 三、学习第三自然段
1、自由读课文，想想：收下来的葡萄都干什么呢？ 指名说。
2、有的同学不知道阴房是什么？看一下图片。
3、用\划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析\颗粒大、味道甜、颜色鲜\的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大??
4、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 四、总结
1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？ 2、指名回答
师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。让我们来欣赏一段音乐，再来感受一下那里的美景，感受一下老乡的热情好客。（播放音乐 ）
板书设计：
葡萄沟
葡萄 五光十色 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 （真是一个好地方！）