工作范围
; 化学和容积控制系统 ; 硼回收系统 ; 主泵轴封水系统 ; 应急冷冻水系统 ?..
岗位职责
; 设备的巡检、定期试验和就地操作/系统. ; 设备的监盘，抄表和操作.
扫气排风、废气排放、废液排放时的监测、监盘、. ; 记录和控制
设备的运行统计、状态趋势分析和缺陷跟/系统. ; 踪
良好经验反馈和本工段运行周报/事件报告\ ; 和月度报表
设备运行规程、图册、技术文件的编制及修/系统. ; 改工作
; 设备的停役保养Z系统.
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列出了一回路主值班员的部分岗位工作2表 任务。
一回路主值班员岗位工作任务2表 稀溯瀚蒸兹撒
一回路主值班员:岗位名称 :POID03L0601 岗位编码 : 岗位任务
填写状态报告 编写生产文件 交接班
填写值班日志
事件报告24h填写运行部内部
处理燃料组件操作过程中乏燃料组件破损
处理仪表用压缩空气系统失压 处理失去上充流
((JCA) 岗位全面工作能力分析2.2.1.2
明确了岗位工作任务后，需要将工作任务 分解为单元，确定每个单元所需要的全面工作 能力，并将全面工作能力规划为知识、技能和 3态度，其流程如图 所示。
根据岗位全面工作能力分析，得出一回路 所示。3清单，如表KSA主值一班员的 一21一
期4年第2005 No. 4. 2005
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伯钾 Nudear So
‘莽艺延立讨犷万挤吞子是界:「训一‘ 一回路主值班员 管理 运行 试脸 系统运行 故降处理 应急运行
处理姗料组件操作过 程乏份料组件破损 处理仪表用压缩空气 系统失压
处理设冷水系统泄汤 KSA
KSA KSA
一回路主值班员全面工作能力分析流程3圈 清单KSA一回路主值班员的3表 一回路主值班员:岗位名称 :POID03LO601 岗位编码 知识
填写状态报告的目的 填写状态报告的意义 填写值 班日志 技能 发现问题
填写状态报告 提交状态报告
质量的好坏直接影响培训目标的设计，进而对 培训大纲的设计，培训的实施产生影响。在该 : 阶段中，主要遇到以下问题 分析时信息的处理 (1) KSA
: 所示4核电公司的规程体系如图 态度
向上级报告
遵守各种管理制度的要求 冷静的心理状态 知识 处理仪 表用压 缩空气 系统失 压
化学和容积控制系统的墓本组成 化学和容积控制系统的基本功能 化学和容积控制系统的流程图 阀门的基础知识
CB515 报普响应规程
核电公司文件体系示意圈4圈 技能
操作下泄背压控制阀隔离阀
操作下泄热交换器设冷水出口隔离阀 报警响应规程 态度
通报核电厂情况 与同岗人员相互配合 与相关人员主动联系
攘电一广舞跳
清KSA根据岗位全面工作能力分析，得出 方法中的难点和重点之一，其SAT单，是整个 在了解、消化这些资料的基础上，准确描 KSA，并利用KSA述 与任务的对应关系，在优 不至分解得KSA化任务清单的同时，使相关的 保持一个合理的量的关系。KSA太细，任务与 的同时，KSA在充分利用数据库软件管理 分析维持在相同的分KSA使所有不同任务中的 KSA 析层次上，不同的任务分析得到的相同的 描述是唯一而确定的。 一22一
期4年第2005 No. 4. 2005 核安令
Nuclear Safety
分析的深度 (2) KSA
主控室操纵员和现场值班员虽然具体的工 作任务不同，但要求掌握的知识在一定程度上 有重叠现象，只是针对具体的知识点存在差别， 现场值班员是成为主控室操纵员必经的培训环 节，因此，主控室操纵员要求的知识的深度和 广度更进一层。现场值班员根据其工作性质，
侧重于对设备的操作技能和基本理论的掌握， 主控室操纵员由于其岗位的重要性，强调对各 种现象的正确理解和判断。在分析过程中，既 注意了两个岗位的共性要求，又突出了其岗位 差异性。对于所需的态度方面的内容，通过论 证，形成适合本岗位特点的态度的集合。 名上级岗位人员3名本岗位人员、3通过与 ( 名同级运行岗位人3、)至少包含一名直接上级 名相关管理岗位3名下级运行岗位人员、3员、 )包含检修管理岗位(名检修岗位6人员和 进行 访谈，在参考相关文件的基础上，构建出了适 模型，它由系统和设备、KSA用与核电公司的 基础理论、法规制度、技能和态度组成，如图 所示。5
分析与核电站固有特点之间的结合 (3) KSA 5 KSA图 分类 核电厂实践
核电厂的有些岗位不同与其他岗位，不仅 要求学员具备一定的初始水平，而且要求学员 必须经过基本授权以后才具有上岗资格，针对 形成KSA这个特点，将这些基本授权所要求的
一个独立的部分，避免不必要的重复和资源的 浪费。 设计2.2.2
设计阶段的目的是把分析阶段选出来的全 转化为培训目标，然后把这些//KSA面工作能力 培训目标编制成初始培训和继续培训计划。 : 培训计划由下列因素组成 ; 以逻辑顺序列出培训目标 (1) ; 实现培训目标的培训方式 (2) ; 培训单元计划 (3)
; 学员的入学水平要求 (4)