时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（每组选派一个代表，将不同的想法和不懂的问题进行展示） 2、教师引导学生汇报自己不同的解题思路与方法，并作必要指导。 3、归纳小结：（板书）
与0相加（减）得原数 与0相乘还得0
0作被除数时，商是0； 0作除数时，算式没意义。 四、达标训练（1题、2题必做，3题思考题）
3、思考：有什么好办法？
五、堂清检测
（一）出示检测题（1题必做，2题选做，3题思考题）
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每箱苹果重多少千克？ （二）堂清反馈：
作业布置
课本练习二6、7、8、9题。 板书设计
有关0的运算
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与0相加（减）得原数 与0相乘还得0
0作被除数时，商是0； 0作除数时，算式没意义。
课后反思（教学得、失及感悟）：
第六课时 四则运算整理与复习
复习内容
四则混合运算有关知识，练习二10～14题及思考题。 复习目标
1、知识与技能：让学生从实际问题中掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。
2、过程与方法：进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。
复习重点
四则混合运算的运算顺序。 复习难点
各部分之间的关系以及0不能作除数的道理。
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复习用具 多媒体课件。 复习过程 一、目标导学 （一）导入
1、回忆一下本单元的内容，你都学到了哪些内容？ 2、揭示课题：四则运算整理与复习 （二）展示目标：（见复习目标） 二、自主复习 （一）出示复习提纲
复习提纲（梳理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）
计算57-42+53、45×2-28÷4、（57-26）×20，想一想，四则混合运算的运算顺序是什么？
能根据12+8=20 写出两个减法算式， 根据24×2=48写出两个除法算式，思考，加减乘除各部分之间有什么关系？
在四则运算中0不能作什么数？为什么？
（二）学生自主复习（学生对照复习提纲，整理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自主复习，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）复习检测 1、填空
47-（ ）=47 2×56-（ ）=0 0+( )=190 ( )÷47+18=18 2、45-45×20 （45-45）÷20 （75-8）×（56+4） （240+18）÷3
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3、24+（ ）=47 57÷（ ）=19 三、合作探究
（一）小组互探（复习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的想法） （二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（每组选派一个代表，将不同的想法和不懂的问题进行展示） 2、教师让同学汇报自己不同的解题思路与方法，并作必要指导。 3、归纳小结：（板书）
四、达标训练（1、2、3题必做，4题选做）
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