教育就是培养习惯
尊敬的各位家长：
大家好，感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。今天，我们在这里相聚相识是一种缘分。我为有机会与您共同为孩子的人生这一站领跑鼓劲，而感到荣幸。我一向很珍惜这段师生缘。因为今天我是他们的老师，数年后我还是他们曾经的老师。在相处的一年中我能做些什么？我没本事改变更多，但我有能力时刻关注着孩子们的点滴进步，洞察着孩子们的思想动向，及时地喝彩，及时地纠正偏差，引导着他们走好每一步。在我的教育理念中有几个关键词：赏识，严格，求趣，务实，坚持。因为我坚信：好孩子是夸出来的；没有规矩哪有方圆；兴趣才是最好的老师；千里之行，始于足下；精诚所至，金石为开。
其实，各位家长与我的联系是经常性的，可以说不分时间地点，通过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等各方面的表现，切磋教育孩子的方式方法，我们召开这个家长会，主要目的是希望家长更多地了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！ 分析班级现状：
我班共有58位孩子。我们是个快乐的集体，孩子们活泼，热情，
善良，学习上有一定的主动性和自觉性，是个有潜力，有活力，有进取的班集体。大部分孩子学习踏实，关心他人，热爱劳动，对于班级纪律只要讲清道理都能遵守。班干部的恰当运用，极大地调动了孩子们参与管理的主动性，大多数孩子自我约束力明显增强。书写规范了、作文有内容了。本学期我班开展了星级评价活动：包括纪律、路队、两操、礼仪、卫生，以星星、苹果的形式展现。星级评价使学生既能看到自己的进步，又能看到自己的差距。
我班的班级评价对学生起到了巨大的激励作用。也受到了领导的好评。现在我把我班的评价体系向大家介绍一下，便于各位家长正确引导、监督和辅导自己的孩子。我班的评价体系是“群星闪烁”。寓意是每个学生都可以通过自己的努力，获得星星和苹果，收获成绩，建立自信，养成好习惯，两个月来，每个孩子都是硕果累累。各科每节课上回答问题够五个，作业得五颗星，小卷够四个100分，单元过关90分以上，进步10分以上的，都能得到一颗星。被评为优秀值日组的成员或主动打扫卫生的同学可以得到一颗星。每周评出的优秀小队成员可以得到一颗星。主动帮助别人，为集体做贡献，得到大队部加分的同学都能得到一颗星，每集够20颗星，可以换一个红苹果。得到五个红苹果还可以要求家长和老师满足一个愿望。当然，如果谁表现不好，如耍闹、迟到、不完成作业、上自习课不认真学习等还要减星。学期末评阳光少年、星级少年就看谁的星星苹果多。家长们千万不要小看了小小的星星，在孩子心目中的分量可不轻，他是孩子自身价值的一种体现，是别人对他的一种认可。
我们的评价体系体现了多元化，比较全面的评价学生的学习生活等各个方面。有了这个评价体系，学生的学习生活目标更明确了，有的学生就因为一颗星星改变了原来的学习和生活态度。小小的一颗星星，它触动着学生的心灵，代表了学生的进步，促进了学生健康成长，评价的作用是非常神奇的。
经过两个多月的努力，我们的班集体呈现出班风正、学风浓的良好风貌。同学们团结互助、勤奋学习、自主管理，班集体的凝聚力强。我班在各项活动、每次考试和各级各类评比中，都取得了优异的成绩。
九月份我班获得了学校的纪律性、路队星，晨读优胜班，午练优胜班，班会展示优胜班。十月份获得了纪律星、卫生星、两操星，班会展示优胜班。十一月份获得了卫生星、礼仪星、两操星。英语百词竞赛优胜班，期中考试数学年级第一名，英语年级第一名，语文年级第三名的好成绩。跳绳比赛年级第一名。所有这些成绩的取得是全体任课教师和全班学生共同努力的结果，当然更离不开在座各位家长的大力支持，在这里真诚地向各位家长说一声谢谢，谢谢你们对学校工作的一贯支持与理解。
本班学生存在的问题：
1．学习方法不科学：具体表现在出力不少但效果不佳。没有养成预习和复习的良好习惯。
2．学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。 3．自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于
学习落后，对学习失去兴趣，还要加强正面引导。其中最突出的问题就是偏科现象，要引起重视。
4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早晨到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如：周日或放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。
5、课外阅读量少，写作时词汇贫乏。 把握教育时机:
孩子进入三年级，作为家长与老师一定都要把握时机，掌握孩子一切情况，进行因材施教，确保孩子健康成长。三年级是孩子小学阶段的一转折点，过渡期。我们要使孩子顺利地完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素，老师的培养教育之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么您必须了解孩子的特点：
1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学生的学习状况渐渐向两极分化，思维灵活的同学能较快跟上，理解力慢的同学需做适当的辅导。
2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情
都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的合理要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己的意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。 关于学习成绩
步入三年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。三年级语文学科学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移运用。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。