?评价就是对现实作出有事实支撑的判断。评价是课程设计和实施的前提和基础，评价应该
成为幼儿教师的重要工作。幼儿园教师是评价的主体。
?幼儿园的评价主要不是依靠测验，而是观察日常行为，对作品进行分析，对幼儿的某些发
展项目进行适度的测量。
提升素质避免群众运动 一些值得关注的现象：
?大批人才早就工程，大笔经费投入，大量无用劳动 ?服务于领导想听什么，服务于书面材料，服务于数量统计 ?人才们练就了嘴皮子，摆足了花架子，教育质量老样子 ?总结诗意化，策略雷同化，思想虚无化
在过程中根据规律提升素质
?脱离教育过程的行动难以真正提升素质，就是阅读也要观照教育过程；
?素质提升不是简单练习的结果，而是不断思考的结果，是理论与实践紧密结合的结果； ?教师成长是有规律的，尤其是每一种专业能力的发展都有规律，不能盲目催长，更不能缺
乏促进力量。
?没有合格的师资队伍，再好的硬件也只是禁锢儿童的好空间；硬件条件越好，要求教师具
有与之相适应的专业水准。
?教师的合格不是终身概念，需要不断努力学习，增进专业素养，努力使自己成为教育过程
中行为合格的教师。
?时代在演进，不能停留在以?°弹唱跳?±为核心的质量观中。必须坚持以儿童为中心，以
经验为导向，以主动学习为方式。
参考读物
?《与孩子们共同生活?a?a幼儿教育的原点》 ?《把学习带进生活》 ?《通过游戏来教》 ?《教室中的维果茨基》
?《鹰架儿童的学习》 ?《理想的教学点子1-4》 ?《儿童的一百种语言》
?《方案教学》（《探索孩子的心灵世界》） ?《童年的秘密》 ?《读懂幼儿的思维》
?《建构儿童的科学》 ?《3岁，真的定终身吗》 ?《张雪门幼儿教育文集》 ?《陈鹤琴全集》 ?《课程模式与早期教育》 ?《当今美国儿童早期教育》 ?《学习雷吉欧方法的第一步》 ?《生成课程》
?《幼儿教育中的项目课程教学》 ?《开启学习的视窗》
?《幼儿工作者的视野》
?《有准备的教师?a为幼儿选择最佳策略》 ?《学前教育中的主动学习精要》
?《我是儿童艺术家?a学前儿童视觉艺术的发展》 ?《你不能参加我的生日聚会?a学前儿童的冲突解决》
?《我比你大，我五岁?a学前儿童数学能力的发展》 ?《幼儿园数学新论：教材教法》 ?《课程地图》 ?《数学不只是数数》
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