指导思想：
在学校党支部、校长室、教务处的领导下，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。 工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的，使每一位教研组成员都有收获。 具体措施：
一、学习教育教学理论，转变教育观念。
1、继续组织教师学习教学理论，要求本组教师系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切实改革课堂教学，提高教学效益。
2、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确中学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有不同学力的学生得到不同程度的发展。
3、组织教师要加强英语学科教学业务自修，努力提高自身的整体素质，特别英语语言专业素质，要树立终生学习理念。同时要学习和掌握现代化教学手段，并恰当地运用到英语教学中去，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。
二、抓好教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
3、抓好新课标培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，本学期我组将在各年级围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。
三、紧抓研究专题，促进教研水平提高。 1.继续做好校本教材的开发。本学期校本教材开发是本组教研工作的一项重要内容，我们正申请将它列为校级课题。我们将在上学期所做工作的基础上，通过学习、借鉴其它学校的经验，根据我们已经确定的英语校本教材编写的原则、结构体系、单元内容等，编写出各人所承担的单元的内容，然后在组内做好审稿、定稿，并邀请一些领导和老师对此审查并提出意见和建议，在本学期争取完成高一（上）的英语校本教材。
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2.研究英语教学案的使用。如何在职业中专班有效地使用教学案是我组本学期教研工作的另一项中心工作。合理地、有效地使用好教学案对于调动职业中专班学生学习英语的兴趣、提高英语课堂教学效率有着极大的帮助。我们将利用教研组活动时间结合职业中专班研讨课对此进行一系列的探讨研究，力争形成成果，对今后职业中专班的英语教学中教学案的使用提供指导和帮助。 四、高度重视综合课程班的教学。
对于综合课程班的教学我们仍采取如下措施：抓后进、促中间、保尖子，全面提高。我们要求各年级综合班的任课教师从学生的平时课堂表现、月考、期中期末考试等方面认真、及时分析教与学两方面的情况，采取切实的提高教学效率的措施。我们将继续在高一：重视课堂教学效率的提高，培养学生良好的学习习惯和较强的学习能力，做好学生基础知识的巩固与提高；高二：防止两极分化的扩大，调动兴趣，培养尖子生；高三：加强高考备考的有效性研究，关注命题思想的动向，真正做到有计划，有安排，有落实。要大胆创新，适当调整复习模式，稳打稳扎，一步一个脚印，真正提高学生应试能力。
2、教师政治理论学习心得体会
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，使他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
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第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过师德师风学习，受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。
3、 中学英语新课标学习心得
经过为期两天的教师新课标全员培训，我对这次的学习有了一些认识：《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，既要面向全体学生，又要关注个体差异，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐教学”。
21世纪是个知识经济时代,科学技术日新月异.教育要跟上时代的潮流就必须改革.课程改革正顺应了时代的召唤,他为中国的教育带来了生机与活力。 现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现知识、发现规律。强调学生的主动参与，让他们在质疑、想象、讨论等大量的活动中，积累语言，发展兴趣爱好，建立自己的学习方式。现在也不限制每节课必须讲完某节内容.只要学生能通过自己的主动参与学习和教师的引导，达到理解知识和应用知识的目的,未完成的可在课余时间继续.在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死读书.对学生成绩及教学的评价也不必单一评价,不只限于笔试。
评价的目的是全面考察学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.我认为对学生阶段学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成和
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发展;既要关注学生的英语的学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价的形式和手段应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心.我们要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程.同时,对学生中出现的独特的想法或结论给予激励性的评价。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
一、提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。 在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、主动参与的权利，让学生充分发表自己的意见。
二、自主合作探究,变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
三、创新型教学,变“单一媒体”为“多种媒体”当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创
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新型教学发展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，“导教”与“导学”相结合，多动脑筋，多想办法，密切语文与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习英语、理解英语和发展英语，让学生享受“快乐英语 4.教师新的课程观所任学科优质导学案 教学 课题 教师寄语 教学 目标 教学 重点 主备人：李小静 备课参与人： 课新授 Unit 11 How was your school trip? Section A 1a — 2d (P61) 第一课时 型 A thousand mile trip begins with one step. 千里之行，始于足下。 知识与能力：学习一般过去时；学会谈论过去事件。 --Did you …? – Yes, I did. / No, I didn’t. -How was your school trip? -- It was excellent/great/…. What did sb. do/see/say/…? -- Lucky you. 过程与方法：采用Practicing,Listening ,Saying and Role playing 等多种策利用图片积极开展小组合作活动，学习一般过去时态。 教学 难点
一、自主互助学习 一般现在时态与一般过去时态的区别 一般过去时态的用法：1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 2. 表示过去经常或反复发生的动作。 特点：主语+动词的过去时态。 其中动词的过去时态有两类，规则的和不规则的。规则的动词过去式只需要在动词后加ed，不规则动词过去式死记硬背即可。 时间状语：一般过去时标志性的词有yesterday，last night，last month这样类似的词。 例句：1.我曾经是一名教师--I used to be a teacher.(规则动词) 2.我昨天和朋友去游泳了--I swam with friends yesterday.（不规则动词） 20