② — C do you play sports?? —Usually at ?7:00 ?p.m.? A. What B. Which C. When ?
③ — B is your name?? —My name’s Sarah.? A. Which B. What C. When ? Step 4:Homework ?
（1）完成本单元的同步阅读练习。?
（2）描述自己所喜欢的季节，并解释原因。
Unit 3 第一课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“few, thing, meet, Easter, trip”以及词组“a few, sports meet”等。?
2.能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵活运用句型“When is ? ?It\\’s in ? ”。?
3.能完成“Let\\’s try”部分的听力任务。 教学重点
能灵活运用句型“When is ? ?It\\’s in ? ”聊关于“日期”的话题，培养学生的合作意识。
教学难点
了解日常生活中某一活动或节日所在的月份，并能灵活展示交谈 运用句型“When is ? ?It\\’s in ?
教学准备
教学光盘，人物头饰，单词卡片。 教学过程
Step 1:Warm up ?
（1）教师播放“The twelve months”，学生唱本单元歌曲，创设良好的英语学习氛围。?
（2）两人一组，教师准备“New Year’s Day”,“winter vacation”的单词卡片，教师抽一张单词卡片，两人围绕图片回答，如：“Easter party”，S1：“When is Easter party?”S2：“It’s in April.”，“开火车”直至所有学生都能回答。 ?
Step 2:Presentation ?
（1）教师设置情景，引出本课时要学习的新单词。板书新单词“Easter, meet, trip, thing, a few”并适当讲解，初步认读。
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（2）情景介绍。学习“Let’s talk”部分。Mike and Zhang Peng are talking about the date of their activities.听光盘一起思考他们在说些什么并回答以下问题，完成Tick or cross：?
a. After the Easter party, Mike has a sports meet. ( )? b. Mike ’s Easter party is in April. ( ) c. Zhang Peng has a school trip. ( )? d. Mike’s school trip is in May.( ) ?
（3）听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。? Step 3:Consolidation and extension ?
（1）完成“Write and talk”部分。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运用句型“Where is ? ?It’s (usually/ sometimes/ often ? ) in ? ”，询问和回答月份。
（2）完成“Let’s try”部分，听一听，并思考Whose parents will go to the sports meet next week??
（3）小组二人，戴上人物头饰，分角色表演Mike和Zhang Peng的对话，也可以自编对话，替换其中的关键词表演对话，教师点评，并予以表扬。? （4）课堂小练习。? 英译汉。?
①sports meet 运动会 ? ②Easter party 复活节派对 ? ③school trip 学校旅行 ? ④singing contest 歌唱比赛 ? Step 4:Homework ?
（1）跟读“Let’s talk”部分对话，学习正确的语音语调。? （2）小组替换“Let’s talk”部分关键词，并表演出来。
第二课时
教学目标
1.能听、说、读、写“January, February, March, April, May和June”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。?
2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”以及认识每个月份的活动和节日。?
3.能完成“Read and say”部分的相关练习。?? 教学重点
了解中西方节日时间，并能用句型“When is ? ? It’s in ? ”进行回答。
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教学难点
在日常英语口语 交际中能谈论某种活动及节日所在月份。 教学准备
教学光盘，单词卡片。?? 教学过程
Step 1: Warm up ?
教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。?
Step 2: Presentation ?
（1）根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”，并找人上讲台去书写，五月除外。?
（2）教师播放单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音语调。?
（3） 三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导“January”和“February”发音书写。?
（4）小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。?
将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴在对应月份之下，教师做出指导和点评。
（5）将所在月份的活动和节日作出解释，结合图片理解单词、词组。 ①Tree planting Day植树节?
②Easter party复活派对，教师可对Easter做简单的讲解。? ③singing contest歌唱比赛? ④school trip学校旅行? （6）教师问：“When is New Year’s Day?”学生回答：“It’s in January.” （7）学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“When is ? ? It’s in ? ”来替换关键词询问1—6月份的活动和假日所在的月份。?
Step 3：Consolidation and extension ?
（1）完成“Read and say”练习。看看描述的是否正确，不正确改正；一方面温习句型“ ? is in March”;另一方面巩固所学的单词和词组。
（2）根据所完成的“Tick and cross”练习，同桌两人相互提问“When is ? ? It’s in ? ”，比一比，哪个小组说得既正确又流利。?
（3）课堂小练习。?
① New Year’s Day is B January.? A. on B. in C. at ? ② — C is Mother’s Day?—It’s in May.? A. What B. Where C.W hen ?
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③ Children’s Day is A June 1st.? A. on B. in C. at ? ④补充单词：?
January February March? April June May? Step 4：Homework
第三课时
教学目标
1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”的发音以及“sh”“/∫/”的发音。?
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。 3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教学重点
1.掌握辅音字母组合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的发音。?
2.能读准“Let’s spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。 教学难点 通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。
教学准备
教学光盘，单词卡片。 教学过程
Step 1: Warm up
教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。? Step 2: Presentation
（1）展示图片，maths teacher，来自“中国China”，吃过“午餐lunch”，正在上课，午餐里有“鸡肉chicken”。?
板书第一组：teacher，China，lunch，chicken?
（2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。?
板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish?
（3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。?
（4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结“ch”“sh”的发音。 （5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列举所学过的词来佐证发音。
Step 3: Consolidation and extension
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（1）完成“Listen，number and say”部分练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后播放听力。
（2）完成“Choose, write and say”部分练习。根据句意连线后，抄写句子，并同桌两人相互读句子，练习“ch”“sh”发音。?
（3）课堂小练习。? 英汉互译。?
①an English teacher一位英语老师? ②a shirt and shorts一件短袖和短裤? ③中国孩子Chinese children? ④一只矮绵羊a short sheep
Step 4: Homework
（1）跟读“Let’s spell”部分中的例词。? （2）找出更多有关字词组合“ch”“sh”的发音。?
第四课时
教学目标
1.能听、说、认、读单词“favourite”及短语“the Great Wall”。 2. 能在日常英语口语交际中灵活运用句型：“When is ? ? It\\’s in ? ”来询问和回答某一活动的日期。?
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。? 4.培养学生的感恩之情。? 教学重点
能够简单地用“I’ll ? ”“We’ll ? ”来表述将会进行的活动。 教学难点
培养学生感恩之情 教学准备
单词卡片，教学光盘 教学过程 Step 1:Warm up ?
学生对话，运用句型“When is ? ? It’s in ? ”来复习月份，巩固句型。? Step 2:Presentation ?
（1）师生对话。T：“Which season do you like best?”Ss:“I like ? best.”教师引出“I like spring best.”的同义句子“My favourite season is spring.”，以此引出“最喜爱的favourite”；教师出示句子“What’s your favourite tourist spot(旅游景点)?”展示图片“长城”引出“the Great Wall”，板书并教读“favourite, the Great Wall”。? （2）学习“Let’s talk”。?
①背景介绍：Oliver and Chen Jie are talking about activities in October.一起听听What are they talking about??
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