②播放第一遍“Let’s talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调，理解大意。?
③播放第二遍“Let’s talk”听力，思考并回答下列问题： a. Which season does Oliver like best? Why?? b. What does Chen Jie have in autumn??
c. When is the trip this year?? d. Where will they go? ?
④师生一起核对答案，并播放第三遍对话，理解对话大意。?
⑤小组两人模仿角色Oliver和Chen Jie对话，戴上人物头饰，并表演出来，教师点拨和点评。?
Step 3: Consolidation and extension ?
（1）学生自己替换对话中的关键词，重新编写对话，并戴上人物头饰，表演对话。?
（2）教师问学生：“When is Mother’s Day?”Ss: It’s in May. T：“What will you do for your mom on Mother’s Day?”教师让学生相互讨论在母亲节那天能为母亲所做的活动。结合所讨论的活动，教师展示活动的英文，学生讨论，将中文译在其后。并在组内交流运用句型“I’ll ? ”来造句，或者开火车接龙回答。?
（3）完成“Let’s try”部分的听力任务。? （4）课堂小练习。?
①Autumn is my favourite season.(写出同义句)? My favourite season is autumn. ?
② — B is the trip?—It’s ________October.? A. Where, in ? B. When, in ? C. What, on ?
③ It’s September now. B go to the Tian’an men Square on Oct.1st. A. We B. We’ll C. We do Step 4:Homework ?
跟读“Let’s talk”部分录音，学习正确的语音语调。
第五课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词“July, August, September, October, November, December”及其相对应的缩写形式。?
2.完成“Ask and write”部分练习。? 3.拓展学生对中外节日文化的了解。
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教学重点
1.能听、说、读、写单词及其相应的缩写形式，即：“July(Jul.),August(Aug.), September(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.)”。
2.掌握重要节日的拼写。 教学难点
了解中外节日文化的异同。 教学准备
单词卡片，教学光盘 教学过程
Step 1: Warm up ?
教师通过播放多媒体课件简单呈现中西方节日文化，并引导学生问答，复习上节课所学内容。?
Step 2:Presentation ?
（1）引出7—12月份中一些国家的节日。?
①教师展示月饼图片，学生快速反应“中秋节”引出“Mid-Autumn Day”。? ②展示阅兵图片以及升国旗图，学生答出“国庆节”,引出“China’s National Day”。?
③展示火鸡图片，教师讲解美国的感恩节，并简单介绍感恩节的来源和那天的活动，引出“American Thanksgiving Day”。?
④展示圣诞老人图片，讲解有关圣诞节的活动，引出“Christmas”。
⑤教师指着“火鸡”图片，并问“When is American Thanks giving Day”学生回答“It’s in November. American people eat turkey with their family.”。?
（2）教师将所有的活动和节日分成六组，板书在黑板上。
（3）教师给每组代表一张月份的单词，学生结合本单元的歌曲
“The twelve months”快速将月份贴在对应的位置，比一比，哪个小组做得最好
（3）教师教读7—12月份单词和节日的短语，学习正确的语音语调，可对“September，November，December”做特殊指导。?
（4）同学两人一组，运用句型“When is ? ?It’s in ? ”来询问所学节日的日期。?
Step 3:Consolidation and extension ? （1）完成“Ask and write”部分。同桌两人一组，首先运用句型“When is ? ?”询问对方，根据对方所答的日期填在横线上。在问答的过程中复习表示节日的短语并复习本单元需掌握的重点句型“When is ? ?It’s in ? ”。?
（2） 单词组合大比拼。教师给每组一个单词的凌乱字母，比一比哪个组能快速地将字母重拼得最快最正确。
阅读“Easter Party”，整理相关信息，完成课后习题。师生核对答案。
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（3）课堂小练习。?
①Summer vacation is in July and August .? ②Christmas is in December . ③China’s National Day is in October .?
④American Thanksgiving Day is in November . ⑤Teachers’ Day is in September .? Step 4:Homework ?
（1）运用所学的月份单词，节日短语以及句型，重新编写三段对话。 （2）将本课所学的月份单词抄写在四线三格里。
第六课时
教学目标
1. 能听懂“Let’s check”部分，并能完成选择和回答问题练习。 2.能够区分“in, on, at”和时间连用的区别。? 3.能读懂“Story time”部分的故事。 教学重点
掌握句型“What will ? ? ? will ? ”了解“will”的含义及用法。 教学难点
区分“in, at, on”和时间连用的区别。 教学准备
教学光盘，单词卡片。? 教学过程
Step 1:Warm up ? 接龙“开火车”。教师拿出节日或活动的单词卡片，并让学生“开火车”回答。?
S1: When is Teachers’ Day?? S2: It’s in September.?
S1: What will you do on Teachers’ Day??
S2:I will say“Thank you”to my teacher. What about you?? S1: I will sing for my teacher.? Step 2:Presentation ?
（1）完成“Let\\’s check”部分。听第一遍时，跟读录音，听第二遍时，选出“school trip, singing contest, Teachers’ Day”的具体月份；听第三遍时，思考并回答“What will they do in May and December？”。
（2）完成“Let’s wrap it up”部分的选词填空，并体会“in, on, at”的区别。?
①学生先自填单词。?
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②学生自己领悟单词的用法，并结合以前所学的句子来总结“in, on, at”的用法。?
③教师请学生上台讲解“in, on, at”的区别，其他人点评，教师补充。 in用于月份、季节、年份前；on用于某一天前；at用于某个具体时刻前。? （3）课堂小练习。? ①填介词。?
a. I play sports at 4:00 p.m. on Tuesdays. b. I often pick apples in autumn with my dad. c. Mother’s Day is in May. ?
②选出画线部分发音不同的一项。?
(? D ?)A. fish B. sheep C. fresh D. lunch ? (? C ?)A. teacher B. lunch C. shorts D. chicken Step 3:Consolidation and extension ? 完成“Story time”。?
①结合挂图或直接观看没有字幕的Story time视频，了解故事大意，听两遍。? ②小组交流讨论所听的故事大意。?
③听第三遍，进一步感知故事内容，可放慢视频并显示出字幕，结合本单元所学的重点句型理解故事。?
④小组再次补充故事内容，组织语言讲述故事，比一比哪个小组复述得好。? Step 4:Homework ?
介绍某一活动或节日所在的月份，并表述节日或活动中所将进行的小活动。? eg: Mother’s Day is in May. On that day, I will write a letter to my mom.
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