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非直接阶段。其中，心理动力阶段要求关注当事人的个体需求、性格、价值观。 28．职业心理咨询就是为当事人提供心理援助。（×）
职业心理咨询主要是运用心理学、社会学等学科的知识为个人提供寻找职业以及在职业中遇到的有关适应性问题的建议、信息与帮助的互动过程。并不包括提高当事人的技能水平。
29．预防型职业心理咨询以协调组织内各教育因素、提供最佳职业情境、促进全体员工全面发展为目的。（×）
预防型：对可能有适应问题或正在遭受适应问题的少数个人进行咨询的咨 询。也注重预防，有时需要支持系统的协助。 30．经济价值和个人认同都是现代工作价值。（×）
31．特性-因素论的职业指导方法以使用测验与提供资料为主。（√）
根据帕森斯所揭示的职业指导三要素，特性-因素论的职业指导的过程有三部组成。 （一）评价求职者的生理和心理特点
通过心理测量及其他手段，获得有关求职者的身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格等方面的个人资料，同时通过谈话、调查等方法获得有关求职者的家庭背景、学业成绩、工作经历等情况，并对这些资料进行评价。
（二）分析各种职业对人的要求（因素）并向求职者提供有关的职业信息 其包括：
1．职业的性质、工资待遇、工作条件以及晋升的可能性。
2．求职的最低条件，诸如学历要求、所需的专业训练、身体要求、年龄、各种能力及其他心理特点的要求。
3．为准备就业而设置的教育课程计划，以及提供这种训练的教育机构、学习年限、入学资格和费用等。
4．就业的机会。 (三)人---职匹配
指导人员在了解其志者的特性和职业的各项指标的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选择一种适合个人特点又有可能获得的职业。
32．职业指导的人格类型论认为个体需要满足的发展情况和个人的早期家庭环境，尤其是
父母对待子女的态度，将极大地影响到个体成年后的职业选择。（×）
罗伊需要论：综合精神分析论、莫瑞的人格理论和马斯洛的需求满足论构成其理论。
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基本观点：认为早起经验会增强或削弱个人高层此的需求进而影响个人的生涯发展。罗伊认为个人心理能力之发展方向受谣传与环境影响而最能满足其个人需要者为导引基准。他把亲子间互动关系分为三种：关心子女、逃避和接纳。再配合父母管教态度的温暖或冷漠而形成六种成长环境。生于不同环境下的人，在从事职业选择时也会有不同的抉择。 33．根据人格类型论，在职业选择中，一般常见的问题包括不确定的选择、不明智的选择、兴
趣与能力相互矛盾、当事人缺乏职业环境资料的学习经验和当事人对自己了解不足等。（×）
这应当是特性因素理论的威廉姆逊的一种分类方法。
34．舒伯认为“职业指导是协助个人选择职业、准备就业、安置就业，并在职业上获得成
功的过程。”（×）
舒伯提出“生涯发展理论”。指出“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象，同时发展适切的职业角色形象，使个人在现实世界中接受考验，并转化为实际的职业，以满足个人需要，同时造福社会。”
35．需要论的中心论点是，个体早期所受的养育方式，影响其追求的职业类型以及在所选
择领域中可能达到的水平。（√）
36．职业指导的目标是帮助个体找到合适的工作。（×）
37．职业指导理论依据其理论取向可以分为个人取向、社会取向和综合取向三大类。（√）
个人取向的理论包括：特质因素论；人格类型论；需要论；心理动力论；发展论等。 社会取向的理论包括：社会学习论；经济论等。 综合取向的理论包括：行为论；决策论等。 38．职业选择发展论视职业发展为自我发展过程。（√）
39．在职业选择过程中，评价自我环节包括自我总结、自我发掘和确定自己的“职业锚”
三个部分。（√）
职业锚是指当一个人不得不做出选择时，无论如何都不会放弃的职业中的那 种至关重要的东西或价值观。
40．职业生涯计划由自我评定、自我现实条件、目标设定和考察市场四个部分组成。（×）
二．单选题
1．《自我指导问卷》是测（ D ）的。
A 智力 B 人格 C 创造力 D 职业兴趣
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2．1908年在波士顿创设了“职业局”，标志着美国职业心理学的诞生的人是（ D ）。 A 梅内尔 B 乔普森 C 布卢姆菲尔德 D 帕森斯 3．问题解决式职业心理咨询属于（ B ）。
A 自我发展式咨询 B 发展型咨询 C 预防型 D 治疗型咨询
发展型职业心理咨询：以全体员工的整体性发展为主（如个性培养、人际沟通能力、耐挫能力和意志力的训练以及职业心理适应咨询等），咨询魔石有问题解决式咨询、能力培养型咨询、职业生涯发展式咨询以及自我发展式咨询。
4．根据金斯伯格的理论，个体职业心理发展的试探期的兴趣阶段一般出现在（ A ）。 A 11—12岁 B 12—14岁 C 15—16岁 D 18—19岁
美国著名职业指导专家金斯伯格，对职业生涯的发展进行过长期研究，对于实践产生过广泛影响。金斯伯格的职业发展理论分为幻想期、试探期和实现期。
1、幻想期：4－11岁。这一阶段是职业意识的萌芽。 2、试探期：11－19岁。这一阶段开始自觉深入探索职业。
职业兴趣阶段11－12岁； 职业能力阶段12－14岁； 职业价值阶段15－16岁； 职业转移阶段18－19岁
3、实现期：18－19岁以后。这一阶段实现了就业。
包括三部分：试探；具体化；专门化
金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。
5．根据舒伯的观点，个体职业心理发展成长期的幻想阶段的职业心理发展特点是（ A ）。 A 以主观需要为主导，在模仿中实现自己对成人职业世界的追求 B 爱好和兴趣成为儿童愿望和行为的主要原因 C 儿童开始关注自己能力的发展
D 通过想象、观察、社会实践等活动，开始全面考虑自己的需要、兴趣、价值观等 6．根据舒伯的观点，个体职业发展创立期是在个体（ D ）。
A 4—10岁 B 12—14岁 C 15—25岁 D 25—44岁
职业生涯规划是由早期职业辅导运动发展而来，职业辅导起源于美国20世纪中叶，舒伯发展了金斯伯格等人的理论，提出个人生涯发展的五个时期（成长、探索、创立、保持
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和脱离）标志着职业辅导转变为生涯辅导。
成长期（0－14岁）：幻想阶段（4－10）；兴趣阶段（11－12）；能力阶段（13－14） 探索期（15－25岁）：试验阶段；（15－17）；过渡阶段（18－21）；试行阶段（22－24） 创立期（25－44岁）：适应阶段（25－30）；稳定阶段（31－44） 保持期（45－59岁） 脱离期（60岁以上）
7．将人的终身职业发展分为成长、探索、创立、保持和脱离五个时期的是（ C ）。 A 霍兰德 B 金斯伯格 C 舒伯 D 乔普森
8．“个人得到的一个职位并开始工作，先前的意象、概念开始面对现实，实施选择”，这是职业抉择实践阶段中的（ B ）。
A 试探阶段 B 入门阶段 C 重建阶段 D 维持阶段
职业抉择的过程是贯穿于人的一生不断反复进行的过程。每当遇到一个问题或满足了一种需要产生某种体验时，就会激发起抉择。抉择过程可分为两个阶段：“预期”阶段与“实践”阶段。
预期的思维过程又可以分为以下几步：
试探。其活动特点表现为随机的、多样的和丰富的，考虑一些自己想要获得且可能获得的职业目标，并对每一种选择都作出自己的评估。
具体化。目标较为确切并呈现组织模式的雏形，即进入比较具体的职业定向阶段。 选择与明确化。通过澄清，进入选择阶段，选择后经进一步确定，消除各种思想上的疑惑，即为明确化阶段，个人即可着手准备实践其选择。
实践阶段可以分为几步：入门、重建与维持。在入门阶段，个人得到一种职位并开始工作，先前的意象、概念开始面对现实，实施选择。当个人已为团体所接纳，个人与团体之间相互产生影响作用，就会重新肯定当初的选择，从而步入重建阶段。个人肯定自己的决定，就可以达到个人与同事之间的动态平衡，使个人力图维持现有的工作，以实现职业期望。
9．作为技术系统的职业指导，其基本手段是（ D ）。
A 个别指导 B 团体指导 C 人际关系 D 言语与非言语行为 职业指导的技术系统: 基本关系——教、学 基本手段——言语、非言语
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基本形式——个别、团体
基本策略——信息咨询式；诊断式；治疗式；发展式。 10．个体成长阶段的职业指导目标是（ A ）。
A 引导个体选择好职业角色榜样，培养良好行为习惯和生活技能 B 培养职业兴趣、澄清职业观念等
C 协助个体达成自我认识与决策的具体目标 D 协助个人增进职业适应与实现职业成就目标。 11．“职业锚”是个体的（ B ）。
A 就业选择策略 B 职业自我观 C 职业价值观 D 职业能力
12．以员工人生过程中不同阶段所面临的发展任务为线索来描述职业生涯发展的生涯发展模式是（ D ）。
A 综合模式 B 发展方向模式 C 基于组织的发展模式 D 生活周期模式 13．一般能力倾向测验是一种（D）测验
A 智力 B 人格 C 学业成就 D 职业能力
一般能力倾向测验、测量一个人的多方面的特殊潜能。例如区分能力倾向测验，它可以预测一个人哪一方面潜在能力较高或较低。多用于选择人才和就业指导。 14．广义的职业发展指（D）
A 社会职业发展 B 个体职业发展过程
C 社会和个体职业发展 D 生产力推动下的产业进步和发展
15．职业心理咨询与个体心理咨询的区别在于职业心理咨询主要关注（A）
A 与职业有关的问题 B 心理问题 C 职业问题和心理问题 D 非精神病性问题 16．根据金斯伯格的理论，个体职业心理发展的试探期的能力阶段一般出现在（B） A 11－12岁 B 12－14岁 C 15－16岁 D 18－19岁
17．根据舒伯的观点，个体职业发展成长期的兴趣阶段的职业心理发展特点是（B） A 以主观需要为主导，在模仿中实现自己对成人职业世界的追求 B 爱好和兴趣成为儿童愿望和行为的主要原因 C 儿童开始关注自己能力的发展
D 通过想象、观察、社会实践等活动，开始全面考虑自己的需要、兴趣、价值观等 18．根据舒伯的观点，个体职业发展创立期可以分为（B）
A 实验与过渡阶段 B 适应与稳定阶段 C 过渡与适应阶段 D 试行与稳定阶段
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