单元备课
Unit 1 Let’s go to school. 教学内容 课时分配 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 教学目标： 1、知识：掌握10种文具名称、运用句型问好。 2、能力：介绍自己拥有的物品，询问“某处有某物”。 3、情感态度价值观：同学之间互相友爱。 1 1 1 1 1 1 教学重点： 表示文具的单词； 再次见面打招呼问好；询问“某处有某物”。 教学难点： 介词in, on的用法；冠词a/an的用法。
课 时 教 学 备 课
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教学内容 Lesson1 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 教 学 目 标 1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Let’s go to school. 重：能听懂，会说：Let's ?.教 学 重、难点 句型和单词classroom school。 难：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。 学 生 活 动 Listen to the song. Observe. Answer the questions. Group work. Observe. Listen and answer the questions. Listen to the tape again. 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision l）课前播放本课的歌曲 Nice to see you again，渲染课堂气氛。 2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。 3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。 4）让学生用所学过的问候语Hi／ Hello！ Glad to see you．等进行相互问候，为导入新课做准备。 II.Presentation l.出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题： （1）这是在什么地方发生的对话？（where） （2）时间是上午还是下午？（when） （3）你觉得Kate和 Gao Wei可能说些什么？（what） 2.播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。 听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。 直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，时间是早上，根据会话内容还可以知道是新学期开始的第一天，同学又见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。 3．再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。 模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题： （1）你在第一册见过Let’s吗？ Let’s是什么意思？Let’s go to school．又是什么意思？ （2）猜一猜again是“第一次”还是“又一次，再一次”？教师可以举例：Say it again．Let’s do it again． Let’s在第一册几乎每课都出现过，如： Let’s sing， Let’s chant， Let’s act，Let’s make等，意思是“让我们一块儿……”，学生对此并不陌生。教师可以解释一下go to school的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用Let’s造句。 4．讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师.学生.教室等，这时教师可以抓住时机出示生词卡片，学习 school，和 classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student，playground，classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。 5．让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看准举得快.举得准。这个练习可以加入第1册第二单元学过的10个有关学习用品的单词。 6．听录音，教学生唱歌曲 Let’s go to school. III.Practice l）教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。 2）找出下面各单词里的/r/和/l/ ，正确并反复多次朗读下列单词。 glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，orange，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil． 3) 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座，检查学生认读单词的能力。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Lesson 1 课后classroom school 作业 Let’s go to school. Discuss. Read the words. Sing the song. Read out the words. 10 1 1.Listen to the tape 1 and recite the dialogue. 2.Finish the activity book lesson. about the 板 书 设 计 课后 反思 课 时 教 学 备 课
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教学内容 Lesson2 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 教 学 目 标 1．能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。 2．能听说读单词storybook和textbook。 3．学歌谣“I have a storybook . Me too.” 重：能听懂，会说：“I 教 学 重、难点 have ?.”句型和单词storybook 和textbook。 难：在实际生活中运用“I have?.”句型。 学 生 活 动 Sing the song. Revise the old words. Act the dialogue. Practice. Learn the words. Listen to the tape. 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 1)请大家一起演唱歌曲：Let’s go to school，活跃课堂气氛。 2)教师问学生：新学期开始了，你们都买了什么学习用品?请学生用英语说出。复习旧单词，为本课作铺垫。 3) 创设情景，让学生表演上节课的对话。 II.Presentation 1.教师出示一个书包对大家说：I have a new bag。然后从里面—边取东西，—边说：I have a new ruler．I have a new pen．等句子。这样几个句子以后，学生很直观地理解new和have在语境中的意思。 2.让学生模仿例句I have．．．，用自己的物品表达，在此基础上，让同位的学生互相介绍，教师选择学生手中比较精美的学习用品，带表情地给予评价Cool! Good! 3.教师出示一课本，学习本课新词textbook，请学生们跟读模仿。 4.用同样方法出示一本故事书，学习新词storybook，在教学中可根据实际情况增加Chinese book，maths book等单词以满足学生的需求。 5.播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。 6.再次播放录音，并要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。 7.请大家跟读模仿，了解全篇对话，并仿照实例改编.表演。 8.请学生用实例造句I have a…，每说出一句，教师就拿出与学生所说的一样的东西(如：书，尺等)，说：Me，too，反复几遍之后，再请学生模仿直至能独立说出来。 III.Practice 1)将全班分成若干组，每组指定一个物品，如：课本，故事书等。要求各组每个成员轮流用句型I have a new…说出本组所拥有的物品，看哪个组说得正确又熟练。 2)教师和学生一起说chant。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Lesson 2 课后storybook textbook 作业 I have a new…. Follow the tape. Make the sentences. 10 1 1.Have a dictation of the 4 skills words twice. 2.Finish the activity book about this lesson. 1 板 书 设 计 课后 反思