课 时 教 学 备 课
（ ）周 ( )月（ ）日
教学内容 Lesson3 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 1．能听懂、会说：What's in my bag? 教 学 目 标 2．能听说读Chinese book和English book。 3．做游戏What's in my bag? 并能在实际生活中运用。 教 学 重、难点 重：能听懂，会说：What's in the ??句型和单词Chinese book和English book。 难：在实际生活中运用What's in the ?? 学 生 活 动 时控 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 8 1)请学生用句型I have．．．互相对话。指导学生使用第Make a short 一册学过的有关学习用品的单词bag，book，pen，pencil，dialogue. glue，eraser，ruler，pencil-box等进行操练。 2)出示故事书storybook和课本textbook，让学生练习会Revise the old words. 话。 20 II.Presentation 1)教师用bag，book，pen，pencil，storybook，textbook 等单词与学生—起练习I have．．．句型，然后，拿出Learn the new 语文书和英语书，用I have a…自然引入新单词Chinese words. book和English book。 2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag，然后 将准备好的铅笔盒、故事书、英语书和语文书等学习用 品逐—放进袋子，一边放一边说I have a pencil-box．I have a storybook ，然后教师指着袋子问：What's in the bag?教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybook ／a Chinese book／an English book并反复练习,注意引导 学生正确发音以及一本英语书应该用an而不是a。 3)通过实物来复习单词：storybook，pencil-box。 4)教师询问学生What's in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。教师拿着装有各种各样的书的书包询问学生：What's in the bag ? Can you guess? 然后打开书包，说Look! A …，a …，a … and …。 5)将语文书和英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，再拿出几本英语书放在一起，说：Some English books．教师指导学生说出名词的复数。 6)教师拿着一支比较漂亮的语文书说：Look at the Chinese book．How nice! 连说几遍，引导学生对语文书进行评价；用同样的办法练习英语书，要求学生用How nice!进行评价。 7)出示本课挂图，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。 III.Practice 1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess what's in ...和Look at... 进行本课句型的问答练习，巩固句型。 2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。 IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. Answer the questions. Learn the new sentences. Listen to the tape and read it out. 10 1 板 书 设 计 Lesson 3 Chinese book English book What’s in my bag? 1.Listen to the tape 1 and recite the 课后dialogue. 作业 2.Finish the activity book lesson. about the 课后 反思
课 时 教 学 备 课
（ ）周 ( )月（ ）日
教学内容 Lesson4 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 1．能听懂、会说：What's in my desk? 教 学 并能在实际生活中运用。 目 标 2．能听说读exercise book和notebook。 3．做游戏What's in my hand? 教 学 重、难点 重：能听懂，会说：What's in the ??句型和单词exercise book和notebook。 难：在实际生活中运用What's in the ?? 学 生 活 动 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，Act the dialogue. 复习Look at、How nice！What's in ...等说法。 II.Presentation 1) 首先引入新词汇。教师分别拿一本英语课本和语文课Learn the new words. 本。读出A Chinese book／An English book．并说Guess what's this?让学生猜出单词的意思。学生可根据课本实 物，猜到此单词的意思为语文书或英语书。教师应向学生 明确此两个单词的汉语意思，再通过以下活动使学生熟练 认读这两个单词。 2)教师可利用语文书和英语书的教学卡片来带领学生熟 Read the words. 读单词。 具体操作： 将卡片放到身后，快速向学生出示图片或相应的英语 单词，同时说出Guess!让学生输出相应的英语单词 Chinese book和English book，然后再逐步过渡到学生 能输出A Chinese book，An English book． 3)教师拿出一个包，反复向学生提问：What's in my bag? Ask and answer. Can you guess? 学生会回答出：A Chinese book，An English book时，教师应高兴地从包中取出相应的语文 书或英语书并输出本课句型Yes。Look，a Chinese book ／An English book． 4)指导学生跟读录音，同座位两个学生分别充当一个角色 Follow the tape. 练习跟读课文，同时要求学生用手指着所读的单词。这样 可使学生在跟读课文的同时，熟悉每个单词的发音。 5)小组活动。 Do group work. 每四人为一组，轮流猜各自书包里的物品。 III.Practice 做接龙游戏：将学生分组，各组内第一个学生问第二个学生：Guess what's in my bag? 第二个学生回答A pencil-box．第二个学生问第三个学生Guess what's in my bag?第三个学生回答：A pencil-box，A Chinese book．依次进行下去，各组后—个学生应重复前面学生所说所有单词并加上一个新词如：A pencil—box，A Chinese book... some crayons. IV.Summary Ask the students to summarize the knowledge we learn in this lesson. 10 1 板 书 设 计 Lesson 4 exercise book notebook What’s in my desk? 1.Listen to the tape 1 and recite the dialogue. 课后2.Finish the activity 作业 book about the lesson. ★3.同学之间用所学知识做接龙游戏。 课后 反思
课 时 教 学 备 课
（ ）周 ( )月（ ）日
教学内容 Lesson5 第 1 课时 课型 New 教具 Tape, Recorder, PPT, Picture 重：能听懂，会说：“What's 教 学 目 标 1．能听懂、会说：What's on the desk/chair? 并能在实际生活中运用。 2．能听说认读单词desk和chair。 3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教 学 重、难点 on the ?? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。 难：在实际生活中运用“What's on the ??”句型。 学 生 活 动 时控 8 20 教 学 过 程 教 师 活 动 I.Warming-up / Revision 1) 复习第4课对话内容。请学生将自己编排好的对话表Act the dialogue. 演给大家听。 2) 教师出示图片请同学一一说出英语单词，复习前四课 Revise the words. 的单词：marker，Chinese book，English book，pencil-box 等。 II.Presentation 1)教师备几件物品，如铅笔盒、书包、小纸袋等，让学Revise the old knowledge. 生用What’s in the pencil-box／bag／paper bag?进\\ 行问答练习，复习所学的知识。 2)实物教学：教师指着桌子说This is a desk．学生理 Learn the new words. 解后，再重复几遍desk，让学生听清后跟读单词。以同 样的方式学习单词chair，接着自然地向学生发问What’ s this? What’s that? 让学生回答：(It’s) a desk ／a chair，然后以小组为单位进行问答操练。 3)教师将一本书放进书桌内，询问学生：What’s in the desk? 请学生回答，然后两人一组进行问答练习。然后Learn the new sentences.