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2）、 教育：
（指导学生阅读53页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？ （学生回答后，教师归纳）
a兴办私学，广收门徒。 B注意“因材施教”，善于启发学生思考问
题。
C教育学生学习态度老实，要谦虚好学。 D时常复习所学知识，“温故而知新”。 3）、 文化：
（指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了什么书？（学生回答后，教师归纳） 《诗经》《尚书》《春秋》《论语》
春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对
后世影响巨大，被誉为我国历史上伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢？（学生回答出：老子） 2、思想家老子:：（板书）
（指导学生阅读老子插图及说明文字，了解老子生平）
春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在《道德经》里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 3、百家争鸣：（板书）
（列表让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要
观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。）
学派 墨家 儒家 道家 法家 代表人物 墨子 孟子 庄子 韩非子 主要观点 主张兼爱、非攻 反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行仁政 主张?无为而治? 主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 ?知彼知己者，百战不殆? （之后，请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有
用？）
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三、小结：
组织学生讨论“你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件 是什么？”
四、作业： 课本57页填表题 附：板书设计
一、道家学派----创始人是老子，著有《道德经》朴素辨证法的思想。 二、儒家学派----创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献： 1、思想上他提出“仁”的学说。 2、对教育的贡献： A：兴办私学，广收门徒 B： “温故知新” C：学习的态度要老实 3、他编订了《春秋》
4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》 三、墨家学派----创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”
四、儒家学派---战国时期：是孟子，他反对战争，提出“春秋无义战”，
实行“仁政”
五、法家---代表人是战国的韩非，主张A：实行法制；B：主张建立君
主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》
六、兵家---创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》----是世界上
最早的兵书，还提出了“知己知彼，百战不殆”
七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然“无为而治”
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第11课 活动课 二 编写历史小故事
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知 识的要求。 [过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏
是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [要求]
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法； 2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据； 3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。 [课时]1课时 [课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学 [教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘 [授课过程]活动：成语故事表演 【找一找】
1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。 2．选出你们最喜欢的一则成语故事。
【演一演】
1．以小组为单位进行分工。 （1）写故事稿。
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（2）饰演故事中A、B、C??角。
（3）尽量想办法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期人们的生活
习俗、服装等，请参考课文插图）。
2．各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。 【议一议】
1．谈谈你参与活动的感想。
2．从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。 3．这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示呢？
【评一评】 各组最精彩的地方有哪些？（以鼓励为主，让所有的学生尝试成功的喜悦）
第三单元 统一国家的建立（12—20课）
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求。 [过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏
是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]
1、正确认识人类历史的起源；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 我国封建社会中重要的秦汉时期主要的政治、经济、文化等
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[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]11课时
[课型]新授课、活动课、讲评课、复习课 [方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料
第12课“秦王扫六合”
[教学目标] 1、基础知识：
秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。 2、能力培养：
能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。 [情感态度]
教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。 [教学重点]秦始皇巩固统一的措施
[教学难点]对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解 [课时]1课时 [课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 [教学设计]
一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么 二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。 三、讲授新课：