三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。
1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？
2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。 五、成长阶梯。 认真填写。
第二单元 人物长廊
5、姜尚
教学目标：让学生通过读《史记》和《六韬》，借助注释，了解姜尚这个人物。 教学过程： 一、人物剪影
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、在小组内说说姜太公是怎样出山的？ 2、读读有关姜太公的书，领略他的远见卓识。
3、在班里开一个故事会，讲一讲你所知到的姜太公的故事。 四、成长阶梯。 认真填写。
6、管仲
教学目标：让学生通过读《史记.管晏列传》和《管子》，借助注释，了解管仲这个人物。 教学过程： 一、人物剪影
1、读原文，学生初步感知。
2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫如树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。 3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。 四、成长阶梯。 认真填写。
7、孙武
教学目标：让学生通过读《曹操集.<孙子>序》和《孙子兵法》，借助注释，了解孙武这个人物。 教学过程： 一、人物剪影
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、你还想进一步了解孙武吗?搜集他的生平资料,在小组内开个交流会吧！ 2、从《孙子兵法》中选一段，与同学合作演一演。 3、再去找一找资料，谈一谈你对孙武的了解。 四、成长阶梯。 认真填写。
8、司马迁
教学目标：让学生通过读《史记.太史公自序》和《报任安书》，借助注释，了解司马迁这个
人物。 教学过程： 一、人物剪影
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、司马迁遭受了这么大的磨难，还写出了《史记》，对此，你有什么感受？ 2、你对司马迁还有哪些了解？在小组里交流交流吧！ 3、再去读读《史记》。 四、成长阶梯。 认真填写。
9、苏武
教学目标：让学生通过读班固《汉书.苏武传》，借助注释，了解苏武这个人物。 教学过程： 一、人物剪影
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、真感人啊！你还想了解苏武在北海的情况吗？那就赶快读读《苏武传》吧！ 2、把苏武的故事讲给同学和家长听！
3、再去读读历史上还有哪些有气节的英雄人物的故事。 四、成长阶梯。 认真填写。
第三单元 名胜游览
10、济南
泉城济南
教学目标：了解济南的著名景点与有关济南名胜的资料。 教学过程： 一、诗画揽胜
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识并了解济南的著名景点。 三、活动广角。
1、你知道济南有哪些著名的景点吗？在小组里交流一下吧！ 2、搜集有关济南名胜的资料，比一比谁搜集的又多又好。 四、成长阶梯。 认真填写。
佛教名山——千佛山 教学目标：了解千佛山名称的由来及著名景点。 教学过程： 一、诗画揽胜
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识了解千佛山名称的由来。 三、活动广角。
1、千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听！ 2、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来。 四、成长阶梯。 认真填写。
名泉之冠——趵突泉
教学目标：了解趵突泉的美景。 教学过程：
一、诗画揽胜
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识了解趵突泉的美景。 三、活动广角。
1、快把这首诗背下来吧！
2、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来。 四、成长阶梯。 认真填写。
泉城明珠——大明湖
教学目标：了解大明湖的美景。 教学过程： 一、诗画揽胜
1、读原文，学生初步感知。 2、借助注释，读懂原文。 3、学生谈感受。 二、温馨点击。
读读，增长知识了解大明湖的美景。 三、活动广角。
1、根据曾巩的这首诗，想象升一下宋朝的大明湖是什么样的？
2、现在的大明湖又是怎样的情景呢？查资料，试着用几句诗把它的美景描述出来。 四、成长阶梯。 认真填写。
11、崂山 海上名山
教学目标：了解崂山的美景与有关资料。 教学过程：