C3-3 普定县
实验课题 实验目标 实验器材或药品 1.2研究杠杆 指导教师 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 2017 年 9 月 5日
通过实验研究杠杆的秘密。 铁架台 杠杆尺 钩码 实验设想 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。 实验探究过程 1.认识器材。 2.组装设置。 3.变换支点位置进行试验。 省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。 现象观察 力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。反之费力。实验结论 力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：
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实验课题 1.3 天平的使用 指导教师 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 2017 年 9 月 12 日
实验目标 通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。 实验器材或药品 天平 砝码 实验设想 天平是根据杠杆的原理制作的 现象观察 实验探究过程 1.认识天平的组成部分。 2.学习用天平称量。 1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。 2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。 实验结论 天平可以用来称量物体的重量。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：
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实验课题 1.4 研究轮轴作用 指导教师 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 2017 年 9 月 19 日
实验目标 认识轮轴是一种省力的机械。 实验器材或药品 实验设想 实验探究过程 1.组装一个轮轴。 2.在轮上用力，轴上挂重物。在轴上用力，轮上挂重物。 简单机械试验盒 钩码 定轮轴能够省力。 现象观察 在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。 实验结论 轮上用力省力，轴上费力。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：
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1.5 研究定滑轮、动滑轮实验课题 的作用 指导教师 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 2017 年 9 月 26 日
知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而实验目标 且省力。 实验器材或药品 简单机械试验盒 钩码 测力计 实验设想 定滑轮不能省力，动滑轮能省力 现象观察 实验探究过程 1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。用定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提在另一端用测力计提起重物，读出测起重物的读数小。 力计的读数。 2.组装动滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。 3.把两次的读数进行对比。 1.定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且实验结论 省力。 2.动滑轮能省力，定滑轮不能省力。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：
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实验课题 1.6 认识滑轮组的作用 实验目标 实验器材或药品 实验设想 实验探究过程 1.组装一个滑轮组，用滑轮组提起重物不同重量的物体。 2.观察用力的方向，测量用力的大小，与直接提取物体的用力方向 ，用力大小作比较。 绳子 砝码铁架台 滑轮 测力计。 滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 现象观察 使用滑轮组改变了用力的方向，提取物体的用力的小。 指导教师 小学 科分组实验报告单
班级 姓名 组别 实验时间 2017 年 10 月 10 日
认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 实验结论 使用滑轮组不但能改变用力的方向，而且能够省力。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：